恩施市实验小学李碧英。
本单元是一组以父母之爱为主题的文章，这这组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受父母之爱的深沉与宽广。在这组课文的教学中，呈现以下特点：
一、主题思想明确，理论联系实际紧密。
父母之爱”这一单元的主题思想明确，又因贴近学生实际，学生理解起来不难，平时学生基本可以体会到自己是在父母的爱中长大。感受到父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。而学习了本单元后，学生认识到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广，升华了父母之爱的主题思想。
二、三维目标落到实处，学以致用深入心坎。
父母之爱”在三维目标的达成上，重点是在认真阅读课文的基础上，把握了主要内容，体会到表达父母之爱离不开人物外貌、语言、动作和心理活动的描写，进而体会到人物描写的一些习作常识，好像在文本与学生的习作之间架起了一座桥，桥的一头是文本，另一头是习作的生成，这样一来，困扰学生写人习作的瓶颈变得顺通无阻啦，“父母之爱”也就有了阳光般的走向，走向教育的绿色春光。
三、以学生为中心的教学，利于文本与学生实际的双向互动。
通过《**中的父与子》、《慈母情深》、《精彩极了”和“糟糕透了”》、学会看病》和口语交际、习作、回顾、拓展六的教学，学生在原有认知的基础上有了新的见地，在以新的眼光重新发现父母之爱深沉和宽广后，体会到父母之爱的伟大，润物细无声般激起了感恩父母，用积极健康的学业成绩回报父母，也回报社会的情感表现，顺应心脑对行动的可指挥性，表露于外的则是言行举止的具体行动，真可谓文本之石激起了父母之爱这湖的千层浪，透过每朵浪花，而每朵浪花都在闪烁着涟漪的笑靥，这笑靥正是语文教育最为珍贵的成功之处。
四、学生习作见真情，父母之爱绽放笑脸。
习作最容易折射小学生的心声，一位学生在《做饭》中写到自己忙左忙右，总算做出了一顿饭，可看看时间，几乎忙了一个早上，唉，平时自己还会对妈妈的厨艺评头品足，真是不应该啊！我以后会记得“劳动创造了美”，会好好学习天天向上，让母亲为我感到骄傲自豪。学生习作能如此认知，实属难能可贵，既是对单元文本主题的领会，又是学以致用的最好应验。
字如其人也好，文如其人也罢，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生态的习作，这样的习作是创作的源泉，我们教师得悉心呵护，百般珍视。
父母之爱是教育不变的话题，也是教学中永恒的主题，是文明传承和发展不竭的动力。
五年级语文第六单元教学反思
第六单元教学反思。本单元由 中的父与子 慈母情深 精彩极了 与 糟糕透了 学会看病 四篇文章组成，讲的都是父母之爱。中的父与子 教学时，引导学生自读自悟，引导学生抓住关键句子 了不起的父与子 一步步深入思考，以 为什么说这对父子是了不起的父与子 引导学生通过想象来填补文本的空白 当父亲挖了8小时 1...
五年级语文上册第六单元22《蝉》教学反思北京版
蝉 教学反思。蝉 是京版实验教材小学语文第9册第六单元的一篇精读课文。蝉 是一篇科普散文，课文介绍了蝉是非常喜爱 没有听觉两个方面特点。文章语言生动 传神，运用了拟人的修辞手法把蝉的特点写得生动有趣，很吸引读者。在字里行间，也饱含着作者法布尔对蝉的喜爱之情。本文选自法布尔的 昆虫记 作者基于一生大量...
五年级上册第六单元反思
五年级上册第六单元 父母之爱 教学反思。我进行第六单元 父母之爱 的教学后，我对自己教学的情况作了反思。一 主题思想明确，理论联系实际紧密。父母之爱 这一单元的主题思想明确，又因贴近学生实际，学生理解起来不难，平时学生基本可以体会到自己是在父母的爱中长大。感受到父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语 ...