作文指导教案。
一．课题名称：自己去过的地方或自己想去的地方（题目自拟）
二．教学目标分析。
1. 引导学生在生活中注意观察，留心去过的地方的美丽风景或是自己一直向往的地方的美景。
2. 培养学生对景物描写的能力，提高书面表达能力。
三．学习者分析。
本单元是三年级第六单元的习作，学生在进行了多半学期的写作训练后，对写作的基本程序有了大致的了解，本单元的课文也都是对祖国大好河山的描写，所以学生对写本次习作有了一定的知识基础。
四．教学重难点分析。
学生去过的地方少，见识少，接触的美景少是本单元习作的难点。
本次习作的重点是写出景物吸引你的地方。
五．教学过程设计。
一）谈话导入，引出课题：
在第六单元的一组课文中，我们领略了祖国的大好河山，我们自己也曾去过很多美丽的地方，和家人一起旅游或是去外地游玩曾经见到过的美丽景色，或是同学们一直向往的地方。他们风格不同，有的有巍峨的高山；有的有险要的山谷；还有的有各种可爱的动物……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来介绍一下你看到过的美景或是在影视里、书本上看到过的美丽景色。
二）交代任务，选材构思：
1.出示要求：
写一个地方；
写出它的美；
写出它的特点；
文章条理清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：想写什么地方？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么景物？
3.全班交流：
教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括景物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
如何把文章写清楚：要大胆地想象。
三）提供范例，打开思路：
1.朗读学生的优秀日记《美丽的家乡》，学生边听边思考：
四）、自拟题目，下笔成文：
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我向往的地方》《美丽的西湖》)
2、动草起笔。教师巡回指导。
五）修改誊写。
1、 写好后自行修改。
2、 教师面批后，誊写习作。
五．教学反思。
因为是农村学生，学生去过的地方不多，基本写的都是自己向往的地方，大部分学生能将自己为什么向往那个地方写出来，但是有个别学生只说自己想去，但是为什么想去，它怎么吸引你还是写不出来，今后应加强锻炼，加强学生的口语交际能力，并将自己说的写下来这方面还应加强训练。
三年级下册第六单元习作教案
作文指导教学设计。一 课题名称 未来的 题目自拟 二 教学目标分析。1.写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。2.培养学生写作的良好习惯，提高书面表达能力。三 学习者分析。本单元是三年级第六单元的习作，学生在进行了多半学期的写作训练后，对写作的基本程序有了大致的了...
三年级第六单元习作
文题未来的 体裁想象文。写作要求。1 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。2 想象力争合理而有创意。3 训练重点与难点。1 就自己感兴趣的东西大胆想象。2.想象力争合理而有创意。师生准备活动师 课件。生 积累好词佳句。过程设计。一 激发习作兴趣，拓展思路。1 谈话导入。同学们，...
三年级语文上册第六单元习作 这儿真美教案
教学目标。1 写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。2 试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。3 写好习作后自己修改，读给同学听，交流感受，分享心得。重点难点。重点 写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。难点 运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。教学准备。仔细观察身边的一处美景。教学课时。2课时。...