统编版语文一下《要下雨了》教学设计。
教学目标：对话教学片段设计。
1.通过关注偏旁、联系生活，理解“潮湿”。
2.在对话中直接提取信息，了解下雨前燕子低飞的现象及其原因。3.在故事情境中通过分角色朗读，读好对话。教学过程：
一、走进故事情境，初读对话请学生做做小白兔，读一读。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”1.指名学生试读后，教师带上动作范读。
2.观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。
3.看插图，观察小白兔动作，读好“大声说”“呀”，读出疑问的语气。4.引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。二、学习“潮湿”出示词语“潮湿”。
1.读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。
2.关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！
3.联系生活，深入理解“潮湿”。
1)引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？(随机出现相关**：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)
2)小结现象：出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。(3)放回句子，再读一读。
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
4.给词条排序，明白燕子低飞的原因。(1)将句子分成几个短句，分别贴在黑板上。要下雨了燕子飞不高虫子翅膀沾了小水珠空气很潮湿忙着捉虫子。
2)给句子排排队，并说说这样排的理由。(同桌合作排。
序，互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序，说理由。)
5.创设交际情景，师生对话引导学生用“因为…所以…”说说燕子低飞的原因。6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。设计意图：
从“潮湿”的字音、字形、到字义层层深入展开教学，旨在引导学生关注偏旁，联系生活经验理解词语。同时也为学生了解了空气、水珠、虫子翅膀和小燕子低飞之间的关系作了铺垫。(1)同桌练读。
(2)指名表演读。
评价：给优秀的小组佩戴头饰表演。
7.回顾交流：下雨前燕子在干什么呢？——板贴【燕子低飞】
部编本人教版一年级语文下册《要下雨了》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第六单元 要下雨了 要下雨了 总 9 课时第 5 课时。教学目标。1 认识 腰 坡 等13个生字，读准多音字 空 的读音 会写 直 边 等2个生字。2 能借助 联系生活等方式了解 阴沉沉 潮湿 闷得很 等词语的意思。3 能正确 流利地朗读...
部编版一年级语文下册14《要下雨了》教学设计
教材分析。要下雨了 是一篇有趣的科普童话。讲了下雨前一些小动物的活动特点，有燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家三种现象。根据内容课文还配有相应的插图，让学生了解发生这些现象的原因。学生可以 对照着读故事。知道通过观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。课文语言浅显，层次清晰。通过小白兔与燕子 小鱼和蚂蚁...
部编一年级语文下册《要下雨了》课课练
第一课时。一 我的书写最漂亮。y zhji sh ng y bi nh o madu bai y 二 我能连线。小燕子忙着搬东西。要下雨了小鱼忙着捉虫子。小蚂蚁到水面上透气。三 我会加标点。1.请你帮我捉害虫吧 2.你是小红的妈妈吗 3.要下雨了 我在忙着捉虫子呢 参 一 一直加上一边好吗对吧哎呀。...