14 要下雨了。
一、 导课。
1. 今天我们一起来学习一个童话故事（要下雨了）。
2. 老师板书课题（14下雨了），学生找出不对的地方。下雨了和要下雨了有什么不一样？
相机板书（一字之差，意思就不一样了）“要”字给我们带来一个新朋友“腰”，你有办法记住他吗？（加偏旁）（复习“月”与身体部位有关）
二、 检查预习情况，初读课文。
1. 预习时，课文里的生字词你们掌握了吗？老师来考考你。
a出示“虫子”“消息”（注意轻声）指名读2个，齐读。
b 出示“天空”“有空”（区别多音字）强调多音字，出示音节，男读，女读。
c出示“山坡、搬东西、潮湿”（理解山坡，出示**，从山顶到山脚的这一段就叫山坡，山坡上有很多的土，所以他是“提土旁”）
小结：很多汉字从偏旁上就能明白他的意思。
出示蚂蚁搬东西的图“搬”，为什么是提手旁？
潮湿”根据偏旁猜一猜这个词大概是什么意思？下雨前，空气中有很多水分，我们可以说“潮湿的空气”，衣服没晒干，我们可以说“潮湿的衣服”，雨季墙壁上有很多水分，可以说“潮湿的墙壁”
d出示阴沉沉、连忙、雷声（抢答）
同学们齐读这些词语：
虫子消息天空有空山坡搬东西潮湿
连忙阴沉沉雷声。
2.过渡：这课的词语同学们已经掌握得很好了，让我们把这些词送回课文中，请同学大声朗读课文，思考文**现了哪些小动物？（指名分自然段朗读课文）
三、 讲读课文。
1. 文**现了哪些小动物？相机贴。
燕子。小白兔小鱼
蚂蚁。2. 出示第一幅插图：瞧，小白兔在山坡上正忙着呢！读一读第一自然段，a读完课文，你能用自己的话说一说，谁在**干什么？（小白兔在山坡上割草。）
b小白兔怎么割草？（弯着腰）“弯”的反义词是什么？（直）（指导书写：中间的三横间隔均匀，不能碰到横折，字不能写的太宽，末笔长横要长而稳；范写，生写，评价）
c小白兔割草这天的天气怎样？（阴沉沉）什么是阴沉沉？我们来看图（天上有很多乌云，很阴）
小结：同学们，看来课文中的插图也能帮助我们理解词语的意思，以后千万别忽略插图呀！
d这样的天气，小白兔割草太累了，于是他（伸了伸腰）。我们坐的时间也挺长了，让我们一起来伸伸腰，活动活动吧！
课间活动：老师读一句，你们读一句。
伸出小手拍一拍，伸出手臂摇一摇，脖子往上伸一伸，学着小兔弯弯腰，累了赶紧伸一伸。
刚才我们一直在做一个动作：“伸”（出示）所以它是“单人旁”
e让我们把“伸”放回句子里，再来一起读一读这一段。
3. 过渡：接下来会发生什么故事呢？让我们往下读一读。
出示第二自然段，生自己读。
出示小燕子动画。瞧，小燕子从他头上飞过。谁来读好小白兔的话。指名读。
燕子在天上飞，小白兔在地上割草，距离这么远，你该怎么读？再指名（强调喊）
我们对着天上的燕子喊，还可以加上自己喜欢的动作，请全班同学起立来读好这句话。
4. 赶紧读好燕子的话，想想他为什么飞得这么低？出示第三自然段。
用自己的话说一说，燕子为什么飞得这么低？同位互说。
燕子说的话，真有趣，就像一列小火车，一句紧接一句，火车头是“要下雨了，空气很潮湿”，火车尾是“我正忙着捉虫子呢！”
你能学着我的样子说一说吗？因为“要下雨了，空气很潮湿”，所以“虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高”。因此，“燕子要捉到虫子必须飞得低”。
小燕子的话多有条理，一句连着一句，就把他低飞的原因说清楚了，自己练一练。
指名2人说，这就是燕子低飞的原因（相机板书：低飞）评价：你们说的很清楚，我们听的也很明白。
5. 我们一起来分角色读一读二三自然段，男读小白兔，女读小燕子，老师读旁白。
6. 小燕子太忙了，他说这些话的时候是“边飞边说”的。学写“边”（平捺要长，托住“力”）
7. 过渡：对于小燕子的解释，小白兔相信了吗？你怎么知道的？
出示“是要下雨了吗？”再出示“是要下雨了。”
读一读，这两个句子有啥不一样（标点、“吗”、意思，一个疑问，一个肯定）
吗”就叫语气词，句中有了它，意思就不一样了。你还知道哪些语气词？课文中还有带有语气词的句子吗？找一找。
出示：是要下雨了吗？
我正忙着捉虫子呢！
你快回家吧！
你为什么飞得这么低呀？
请同学们观察一下，这四个带有语气词的句子有什么共同的地方？（语气词都在句末）
再出示：是要下雨了。
我正忙着捉虫子。
你快回家。你为什么飞得这么低？
把左右两边的句子再来读一读，除了意思不一样，还有什么不一样？（语气）
小结：看来，语气词的作用可真不小，不仅可以改变句子的意思，还会改变句子的语气。下面我们就来写一写这几个语气词。
请同学们观察，这几个字有什么相同之处？（左右结构、带口字旁、口字在左边、口写的小一些，口写在左上格，口的最后一笔压线。右半部分仔细观察压线笔画）
8. 过渡：让我们把这些语气词放回课文中，自己读一读4-6自然段，想想小白兔又看到了什么现象？（相机板书：透气）
小鱼为什么要到水面上来透气？快来读一读小鱼的话（指名读）
你能用“因为……所以……”来替小鱼说说吗？
学习“闷”（你们看一颗心正在欢快的跳动着，把它放进一座小房子里，把门也关上，他觉得连气都透不过来了，都快跳不动了）这就是“闷”闷是什么意思？再来读读这句话。
小结：联系上下文可以帮助我们理解词语的意思。这个办法同学们要记住。
你什么时候觉得闷？（热、烦恼）
9. 你能有感情的读一读5.6段吗？（为什么？小白兔急切、疑惑；小鱼难受，关心）
分组分角色朗读。
10. 对于小鱼的话，小白兔相信了吗？他怎么做的？读一读第七自然段。
理解“连忙”（用近义词的方法可以帮助我们理解词语的意思）
大蚂蚁怎么说？（相机板书：搬家）
过渡：要下雨的消息又得到了蚂蚁的证实，于是小白兔（加快步子往家跑）。
11. 自己读第八自然段。学写“加”（与语气词比较学习，右边口略大，位置居中）
小白兔不光往家跑，还把要下雨的消息告诉了妈妈，你们谁能表演一下。
过渡：真的下雨了吗？自己读第九自然段。
12. 出示声音（什么声音？）轰隆隆的雷声，出示：
轰隆隆，这是模拟声音的词，叫象声词也叫拟声词，课文中还有这样的词吗？（哗），于是，大雨真的下起来了！（出示）这两个句子有什么不一样？
（大雨下起来了。）（前文中讲了燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家的原因都是因为要下雨了，现在雨下起来了，说明燕子小鱼蚂蚁说的都是真的，所以说大雨真的下起来了）
四、 学习了课文，你有什么收获？
相机板书：多观察，勤思考。
板书设计：14 要下雨了。
燕子低飞。小白兔小鱼透气多观察，勤思考。
蚂蚁搬家。
部编版一年级语文下册14《要下雨了》教学设计
教材分析。要下雨了 是一篇有趣的科普童话。讲了下雨前一些小动物的活动特点，有燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家三种现象。根据内容课文还配有相应的插图，让学生了解发生这些现象的原因。学生可以 对照着读故事。知道通过观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。课文语言浅显，层次清晰。通过小白兔与燕子 小鱼和蚂蚁...
人教版一年级语文下14《要下雨了》教学设计
小学语文 要下雨了 教案设计。一 教案背景。1 面向学生 小学中学高中2 教材版本 教科版一年级下册3 学科 语文4 课时 二课时5 学生课前准备 1 初读课文，了解课文大意。2 认识生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。3 自学课文，思考课后的问题。4 搜集下雨前小动物表现相关资料，并用自己喜...
部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计
统编版语文一下 要下雨了 教学设计。教学目标 对话教学片段设计。1.通过关注偏旁 联系生活，理解 潮湿 2.在对话中直接提取信息，了解下雨前燕子低飞的现象及其原因。3.在故事情境中通过分角色朗读，读好对话。教学过程 一 走进故事情境，初读对话请学生做做小白兔，读一读。小白兔大声喊 燕子，燕子，你为什...