14 要下雨了。
第一课时。课时目标。
1.会读13个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，初步了解课文内容。
重点难点。重点：学习生字，有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，了解燕子低飞、鱼儿游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
教法学法。教法：引导法。
学法：朗读领悟法。
教学准备。生字卡片，多**课件。
教学过程。一、新课导入。
教师用课件放出乌云图。问：这是什么天气？学生回答，齐读课题。
师：除了乌云，还有哪些迹象也能预示天要下雨了？
雷电、蚯蚓出来了。）
师：今天我们就来看看还有什么预示要下雨了。
二、初读课文，识记生字。
1.教师范读课文，要求学生听准字音。
2.自由读课文，把生字读正确，把课文读通顺，并标出自然段。
3.同桌互读，分自然段。
4.圈画生字词，多读几遍。
5.教师让学生来写生字，纠正他们在写的过程中的错误。
6.教师将正确的笔画顺序写出来，学生认真记。
7.学生自由练习，教师巡视指导。
三、字词练习。
小组交流：说说自己是用什么方法来识记这些生字的。
1.利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。
2.找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”，加以区分。
3.指导书写时易写错的字。
直：中间有三横。
边：“辶”是三画。
四、朗读课文，读中感知。
1. 学习第一至三自然段。
1) 学生自由读。
2) 学生交流读懂了什么。
3)课件演示小白兔与小燕子对话的场景。
4)学生自由读，用“ ”画出小白兔的话，用“ ”画出小燕子的话。
5)朗读第一自然段，可边读边做动作。
6)教师引读第二自然段。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)
7) 引导学生看第一幅挂图。(小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低)学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意词语“大声喊”和句尾问号。
8) 先指名读第三自然段，然后逐句以问引读。①教师指第一句问：燕子边飞边说什么呢？②那小燕子飞不高是什么原因呢？
学生读相应句子，教师板书：捉虫子。学生练习朗读句子。
9)齐读第三自然段。
2.学习第四至六自然段。
1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？（出示“是要下雨了吗？”请学生读）
2)小白兔又看到了什么？先自己读读第四至六自然段，然后同桌分角色读一读。
3)检查、交流学习情况。
换词理解“往”。(可换“朝”“向”)
小鱼游到水面上来的原因是什么？(板书：透透气)
指名分角色朗读第四至六自然段。
3) 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
3.学习第七至九自然段。
1) 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？(立刻、马上、赶紧。)
2) 他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自主学习第七至九自然段，通过朗读来回答问题。
3) 学生汇报朗读，教师指导学习生字词。
五、课堂小结。
1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
3.齐读，表演读。
六、布置作业。
把今天学到的故事讲给好朋友听。
课堂练习】1.读一读。
伸手消灭闷热响亮潮湿。
山坡割草叫喊搬家。
2.照样子，补充句子。
例：我们正忙着（搬东西呢）!
1)***正忙着（ ）
2）( 正忙着（ ）
参***。2.（1）改作业 （2）妈妈做饭呢。
板书设计。要下雨了。
直边吗加呀呢吧。
第二课时。课时目标。
1.巩固生字。
2.了解动物的活动是下雨前的征兆，进一步了解下雨前还有哪些自然现象。
重点难点。重点：巩固生字，了解动物的活动是下雨前的征兆。
难点：进一步了解下雨前还有哪些自然现象。
教法学法。教法：引导法。
学法：朗读领悟法。
教学准备。生字卡片，多**课件。
教学过程。1、复习巩固。
1. 识记生字。
1) 学生自由认读生字。
2) 汇报交流，重点指导。
3) 学生口头扩词。
2.分自然段朗读课文。
二、拓展思维，课外延伸。
1.学生谈谈还知道哪些动物下雨前的活动。
2.学生交流有关动物与天气的趣闻。
1)乌鸦栖落在树枝上时，头总是迎着风向。因为这样风就顺着乌鸦的羽毛吹，不会损坏羽毛。因此，在地面风力很微弱的早晨，观察高枝上栖停的乌鸦头的朝向，可以确定空中的风向。
2)傍晚，鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。由于下雨前住在洞里的小虫因闷热而多爬出地面附着在草叶上，这给鸡造成了觅食的好机会。和鸡相反，鸭子在天要转阴雨时，进窝早，因为它的习性是喜高温、潮湿。
3)鹁鸪鸟在不同天气里叫声不一样。晴好天气，它不急不慢地叫着“咕咕咕……”声音清脆，没有拖音。天快转阴雨时，声音叫得重，拖音长。
4)当天气即将转阴雨的时候，黄鹂鸟会发出类似猫叫的声音；夏秋季节，日出或黄昏时，猫头鹰两三声连叫，并在树枝间东跳西跳，很不安宁，叫声低沉像哭泣，这是天将下雨的象征。
5)蜜蜂最适宜于在天气晴朗、气压较高的情况下飞行。另外，天气愈好，植物花蕊分泌的甜汁愈多，**蜜蜂的能力也愈大。蜜蜂采蜜，傍晚迟迟不回窝，则明天天气晴朗。
反之，则预示阴雨将来临。
三、课后实践活动。
学做小小气象员：
可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁的活动来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后做好记录，教师在学生活动完后，评出最佳气象员。
四、课堂小结。
1.学生自由读课文。
2.学生说说本节课的收获。
五、布置作业。
1.书写本课生字2遍。
2.课外搜集气象知识。
课堂练习】1.连一连。
天气告诉小兔大雨空气蚂蚁。
消息搬家闷热伸腰潮湿哗哗。
2.从哪些情况可以看出天要下雨了？
板书设计。要下雨了。
燕子低飞。鱼儿游到水面。
蚂蚁搬东西。
教学反思。本课在导入时选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发学生的学习兴趣，将他们引入情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。
在巩固识字时，运用课件从易到难激发学生的学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。
一年级下册14 要下雨了教学设计
一年级下册。14.要下雨了教学设计。教学目标 1.学习课文的生字词语。书写四个生字 呀呢吗吧 2.结合 和语境理解新词的意思，会用 正忙着 呢 说话。3.了解 燕子低飞 鱼游到水面 这两种现象是小雨前的征兆。4.正确 流利 有感情地读好对话。5.初步养成留心观察周围事物的意识。教学过程 一 揭题引入...
小学一年级语文《要下雨了》说课稿
一 说教材。要下雨了 是人教课标版第二册四单元中一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子 小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞 鱼游到水面 蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能 天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。针对课文特点，在第一课...
人教版一年级语文下14《要下雨了》教学设计
小学语文 要下雨了 教案设计。一 教案背景。1 面向学生 小学中学高中2 教材版本 教科版一年级下册3 学科 语文4 课时 二课时5 学生课前准备 1 初读课文，了解课文大意。2 认识生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。3 自学课文，思考课后的问题。4 搜集下雨前小动物表现相关资料，并用自己喜...