人教版四年级上册第一单元。
第三课时。观潮》+《天下第一潮》
课型】例文引领课【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第。
三、四自然段。
2.理解课文内容，通过抓住重点语句想象画面，感受钱塘江大潮奇特壮观的特点，领略大自然的壮观。
3.初步感悟作者抓住特点按顺序具体描写景物的表达方法。【教学重难点】
1.理解课文内容，抓住重点语句想象画面，感受钱塘江大潮奇特壮观的特点。2.初步感悟作者抓住特点按顺序描写景物的表达方法。【教学过程】
一、预习回顾，导入新课。
1.回顾预习所得：（1）通过预习，钱塘江大潮给你留下什么印象？你对大潮有哪些方面的了解？指名说，补充资料袋内容并渗透搜集资料的方法。
2）作者是按什么顺序介绍钱塘江大潮的？指说并相应板书。
2.谈话：诗仙李白在《将进酒》中说：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”可钱塘江的水却不同，每年八月都要从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，今天，我们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。
板书：观潮，齐读课题。思考：“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思？二、重点品读，感受特点。
用自己喜欢的方式读课文，边读边想象，从课文哪些地方体会到钱塘江大。
潮是“天下奇观”？划出相关语句，写写自已的理解。
2.班内汇报交流，重点引导品读以下内容：
预设：（1）出示：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
指名读，其他同学想象“千万匹白色战马齐头并进”是怎样的情形？在**见过类似的场景？用自己的话说一说。从中体会到什么？
小结：抓住重点语句联系生活实际想象画面，可以让我们理解得更透彻。②出示句子，边读边想象画面，比较：哪个句子写得好？好在**？浪潮越来越近。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。指说，小结：第三句通过比喻不仅写了浪潮来时的样子和声音，还写了它的气势。
恰当的比喻、具体的描写可以让事物更加生动、形象。
练习有感情朗读。
3.像这样具体描写大潮声音和形态的句子在文中还有哪些？划出来读一读，说说自己的体会。交流并相机指导。
4.有感情地朗读给自己留下深刻印象的句子。（自由读，指名读并评价）三、积累句子，感悟表达。
1.潮来时景象壮观奇特，让我们试着把它积累下来吧。出示：
1)午后一点左右，（）有人告诉我们，潮来了过了一会儿（）、人群又沸腾起来。
2)那条白线很快地向我们移来再。
近些。自由背，指名背，同桌互背，交流：作者从哪几方面进行观察描写大潮的壮观？这样写有什么好处？能不能找到快速背诵的诀窍？
指说并小结：作者按照由远及近地观察，随着时间顺序描写了潮水的壮观，能让读者看的明白，更便于记忆。在描写大潮到来时的景象时把听到的和看到的巧妙地结合在一起写，描写得生动，形象，让我们如临其境！
所以，以后我们在写动态景观的时候也可以尝试运用这种写法。
2.假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你会怎样报道这一天下奇观？指名说说小结方法：
读文划重点语句——抓重点词联系上下文或生活实际想开去——有感情朗读——把自己想到的画面说出来。
3.讨论：有人说：“大潮的壮观主要体现在潮来时，所以潮来前的内容可以不用写”，你怎么看？为什么？
指说后小结：大潮来前江面是安静的，大潮来时大江汹涌澎湃，两者形成鲜明对比，更加突出大潮来的奇特与壮观。所以，我们观察景物时，要多角度观察，既要看它静止时的样子，又要观察它活动时的样子，这样写的景物更具体，特点也更突出。
四、拓展阅读，巩固提升。
1.默读丛书《天下第一潮》，分别划出文中描写大潮声音和形态的句子，边读边想：作者是按什么顺序写的？大潮有什么特点？作者是怎么把它写具体形象的？
2.小组内交流。3.班内交流。
4.诵读积累自己喜欢的句子。
5.自古以来钱塘江大潮就被称为天下奇观，我们看看古人是怎么样描写钱塘江大潮的壮观的。
自由阅读主题丛书《经典诵读》中《与颜钱塘登樟亭望潮作》《观潮》《白洋潮》，借助注释大致了解意思，想象画面，背诵积累。五、课堂小结，实践延伸。
1.谈一谈自己这节课的学习收获。
2.把钱塘江大潮介绍给家人或朋友，积极运用课文和丛书中积累的词语或句子，努力让听者能有身临其境的感觉。【板书设计】
观潮。潮来前风平浪静。
潮来时声音闷雷滚动-山崩地裂-形态一条白线-白浪翻滚-千万匹白色战马（比喻）潮来后风号浪吼。
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