第二课时。
认识吨。教学内容：教科书p47~49教学目标：
借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、出示图画，要求回答：一个苹果重200（，一箱苹果重15（，一车苹果重3（
2、揭示课题：吨的认识。
二、参与实践，充分体验。
1、直观感知，初步认识吨。
让学生说说自己的体重，请出4个体重大约25千克的同学站在一起。
算一算4个学生的体重大约是多少千克。再推算一下40个这样的同学大约重多少千克？
讲述：为了简便计算1000千克，我们把1000千克规定为1吨。吨也可以用英文字母“t”表示。
2、结合实际，进一步认识吨。
我们教室里的桌、椅、书本等，你认为用吨做单位合适吗？你认为多少张桌子或者椅子合在一起大约重1吨？
学生独立思考；引导学生在小组内展开讨论；小组汇报讨论结果；问：在生活中，你见过哪些物体是用吨做单位的？学生举例。
讲述：计量比较重或大宗物品有多重时，通常用吨做单位。
练习：1棵白菜重1千克，（
棵白菜重1吨。
1袋大米重100千克，（
袋大米重1吨。
1头奶牛重500千克，（
头奶牛重1吨。
1桶油重200千克，（
桶油重1吨。
练习，照样子填一填：1头猪重100千克，那么10头猪重1吨。
练习：在括号里填上合适的单位名称：卡车载重4（
小明体重35（
一块橡皮的重量是8（
一座桥的限载量是10（
三、巩固练习，加深认识。
1、填一填。
5吨＝（千克。
9吨＝（千克。
3000千克＝(
吨。7000千克＝（
吨。填好请学生说说是怎样想的。
2、算一算。
起重机一次能吊起2吨货物，照这样吊15次，一共吊起货物多少吨？
一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？合多少吨？
3、想一想。
大象重6吨，鲨鱼重3吨，鲸鱼重72吨。根据这些条件，你能提出哪些用除法计算的问题？
4、试一试。
出示一幅电梯**，上面标注：限重量1t，13个**。思考：如果是孩子，每次可以乘坐几人？如果全班39人都要乘坐电梯，至少要乘几次？如果是56人的班级呢？
四、小结评价，回归生活。
说说这节课你学到了什么知识？自己哪些方面表现比较好？
五、实践作业。
课后到商店做一次调查，问一问营业员商店里最重的货物是以吨做单位的还是以千克做单位的，如果以千克做单位，估计一下多少件这样的货物的重量大约是1吨。
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