第二课时。
教学内容：正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
教学目标：1．能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
2．继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点：正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
教学过程。一、复习检查。
1．出示字母，学生认读。
d t n l i ɑ o u e
2．出示带调的单韵母，看谁读得又快又准。
3．学生出题，让大家拼读音节。
二、创设情境，学习新知。
师：小朋友们，我们已经认识了很多拼音朋友，我们也知道声母和韵母拉拉手，就可以变成新的拼音词，拼音王国里的音节可以千变万化，有趣极了。今天，我们再来看图学习几个新的拼音词。
1．看图或实物学习带调音节。
展示吹笛子图。
师：今天，小演奏家明明知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？
生：笛子（**笛子吹奏曲，同时出示d—í→dí）
指名拼读：d—í→dí
2．出示dī、dí、dǐ、dì
1)学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。
2)试用di的四声组词，并试着说一句话。
例：dí 笛子，明明正在高兴地吹笛子。
师：瞧！小朋友多么聪明，通过自己的努力，这么快就把音节学会了。下面还有三幅图，请小朋友们边看图边读一读，相信自己一定行！
三、课堂练习。
师：小朋友们读好了吗？老师建议你们读给你的同桌听一听，请他给你提一提建议。在她的帮助下，你肯定会读得更准。
确的！（学生互助学习，教师巡视指导）
1．教师板书：dɑ de du tɑ te tu学生拼读，师注意纠正读错的音。
2．指名读一读书上的音节词。教师注意正音，特别是第三声的读法，可以加上手势，和第二声区别。（随机小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
3．看图读带调音节和象声拼音词。师：小朋友们请看图上画的是什么？你能读出图下面的带调音节吗？指名读、齐读。
1)请小朋友们再联系生活想一想：闹钟会发出什么声音？小朋友赶猪时，口中会发出什么样的声音？轿车、拖拉机又会发出什么样的声音呢？
2)读图中间的象声拼音词。
3)学生将图与相应的拼音连线。（教师巡视检查）
3．抽查拼读，同桌互相读一读，小组赛读，齐读。
四、巩固学案。
1．以四人小组为单位，组长将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。
2．在四线格里写一写带调的音节。（教师巡视，注意提醒学生保持正确的写字姿势）。
五、布置作业。
1．将学会的拼音词读给家长听一听。
2．听录音磁带。
板书设计：教后笔记：
在组织教学时，我利用一首守纪律的儿歌，让学生在轻松欢快地气氛中融入课堂，他们也从儿歌中明白了一些基本的课堂常规，如“起立要站直，发言先举手”等，这样做可以先给学生提个“醒”。在教授新字母时，我采用了自编顺口溜的方法，先出示新字母的**，然后请同学们观察，字母和**有什么相像的地方，有些同学观察到一面鼓和两根竖直的鼓槌很像字母d,也有同学根据前一课学过的字母b、p进行比较后，编道：左下半圆ddd，也很巧妙。
编得好的学生可以当小老师带着大家一起读，老师也在一旁相机表扬，这样学生的参与积极性高涨。
2024年苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
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