第1节写作文的好帮手——写字板。
—熟悉写字板窗口。
教学目标：1、学会启动、关闭“写字板”。
2、熟悉“写字板”窗口。
教学重点：启动、关闭“写字板”的方法和认识“写字板”窗口。
教学难点：引导学生将“写字板”与“记事本”进行比较，发现和归纳“写字板”与“记事本”的相同和不同之处，使学生能将“记事本”的使用方法应用到“写字板”的学习之中，从而建立起二者之间的合理联系。
教学过程设计。
教学环节一——导入新课。
师：“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多**信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。
我们刚刚学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。
出示课题：熟悉“写字板”窗口。
教学环节二——学习新知识。
师：“写字板”启动后的窗口如图所示。
写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区”，是用来显示输入内容的。“编辑区”中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插入点光标”，用来指示文字、符号等插入的位置。
与“记事本”窗口相比，“写字板”窗口中还有工具栏和格式栏。工具栏和格式栏上面都有一些常用的工具图标，也叫工具按钮。每个工具按钮对应菜单中的一个命令。
单击工具按钮，可以方便快捷地执行一种操作，而不必再打开菜单选择命令。
把鼠标指针指向一个按钮，过一会儿就会显示出这个按钮的名称，同时在状态栏上还会出现关于这个按钮用途的文字说明。
鼠标指针移到编辑区后就由原来的小箭头变成了“i”形指针。
当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该怎么办呢？
课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。
学生阅读“小博士”。
师：刚才老师初步讲述了“写字板”窗口的组成，下面请大家进一步熟悉“写字板”的窗口界面。
师：当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准！同桌可以相互比一比！
出示“试试看”一一把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来。
学生自己动手操作。
师：下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令？哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的？
出示“试试看”——依次打开“写字板”菜单栏上的菜单，看看都有哪些命令？
教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。
师：“写字板”窗口中的部件可以隐藏起来，等需要时再把它显示出来，下面请大家隐藏“写字板”窗口中的标尺，然后再把它显示出来。在操作时第6页的“小博士”会给我们一些提示，请大家注意阅读。
出示“任务”——隐藏“写字板”窗口中的标尺，然后再把它显示出来。
学生结合教材中“做一做”给出的操作步骤进行自主操作，并阅读“小博士”。
请一个学生演示操作过程。
师：我们刚才隐藏了“写字板”窗口中的标尺，然后又把它显示了出来。下面请大家试着隐藏状态栏，然后再把它显示出来。
出示“试试看”——隐藏状态栏，然后再把它显示出来。
学生自主操作。
师：我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪些相同和不同之处呢？请大家通过操作试试看，并分组讨论。
出示“试试看”——同时打开“写字板”窗口和“记事本”窗口， 比较它们有哪些相同和不同之处。
学生以小组为单位进行操作、对比并讨论。
学生通过多**教学软件汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。
教学环节三——自评与互评。
师：通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板”有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：
我能正确启动和退出“写字板”吗？
我能说出“写字板”的窗口组成吗？
我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗？
我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗？
我主动与其他同学进行讨论交流了吗？
师：你能简单评价一下其他同学的表现吗？
展开学生间的互评。
教学环节四——课堂小结。
教师引导学生通过谈学习收获，小结本课教学。
第2节用写字板写作文。
—“写字板”文档的创建与保存。
教学目标：1、学会创建、保存“写字板”文档。
2、学会在“写字板”中输入、导入文字。
3、学会打开文档。
教学重点：文档的创建、保存与打开。
教学难点：文档的保存。
教学过程设计。
教学环节一——导入新课。
师：用“写字板”、“记事本”等文字处理软件生成的、主要由文字组成的计算机文件通常又称为文档。输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。
这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。
出示课题：“写字板”文档的创建与保存。
教学环节二——学习新知识。
师：下面，我们一起学习如何创建一个“保护鸟类”文档。
师：要创建“写字板”文档，第1步应该做什么？
学生回答并启动“写字板”。
师：在前一课我们已经学会打开“写字板”了，请同学们打开“写字板”。
师：打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题。应该怎么做？大家试试看。
生：将当前输入法切换至“智能abc输入法”。完成第2步操作。
师：你会几种切换输入法的方法？向其他同学介绍你会的方法。
生：①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换；
按键盘上的ctrl+shift键进行切换。
师：选择了中文输入法以后，同学们就可以大显身手了。第3步做什么呢？
学生操作，将鼠标移到编辑区单击，输入“保护鸟类”。
师：输入文章时难免会出现错误，这时该怎么办呢？请大家阅读第10页上的“小博士”，它会告诉我们一个小技巧。
输入文章标题并指导学生阅读“小博士”。
师：我们的文章已经有标题了，想不想把文件保存下来呢？计算机还有个坏毛病，一不高兴就会出问题，有时突然死机会把同学们辛辛苦苦输入的文章给弄丢，所以大家要养成随时保存文件的习惯。
教师演示：第4步，单击工具栏上的“保存”按钮，出现“另有为”对话框；
第5步，单击“保存在”框的右端按钮，打开的驱动器列表，在列表中选择d盘，在文件夹列表中双击自己的文件夹，该文件夹就会出现在“保存在”框中。
第6步，在“文件名”框中单击，用退格键删除“写字板”默认的文件名“文档”，输入新的文件名“保护鸟类”。在“保存类型”选项中选择“word for window6．0”类型。第7步，单击[保存]按钮。
师：小组合作保存一个文章试试，看大家能不能保存好。我们怎么知道“保护鸟类”文档已保存成功了呢，请大家讨论一下。最先保存成功的小组可以得到两颗“合作之星”。
学生活动：保存文件并合作讨论。
师：谁会保存文件的方法？来给大家演示一下。
学生演示操作步骤。
教师小结，强调保存文件需注意的事项：保存位置、文件名、文件类型。
师：保存好文件，说明大家已经学会创建“写字板”文档了。真有成绩。现在给合作优秀的小组奖励两颗“合作之星”。下面请关闭你创建的文档，你会几种关闭文档的方法，简单来说一说。
学生回答。师：我们用“写字板”创建的文档，图标是什么样子呢？请大家打开自己的文件夹看一看。
出示“试试看”——打开自己的文件夹，查看用“写字板”创建的文档。
学生自主完成教材中的“试试看”。
师：上节课我们通过学习知道了“写字板”窗口与“记事本”窗口的不同，这节课我们学习了用“写字板”创建文档，那么，用“写字板”创建的文档与用“记事本”创建的文档有什么不同呢？请大家分小组说说看。
出示“说说看”，让学生回答用“写字板”创建的文档与用“记事本”创建的文档有什么不同？
学生分组讨论，完成后在全班汇报。
师：除了上面我们学到的知识，在课本中“小博士”和“知识窗”还告诉我们一些相关的知识，请大家读一读，相互之间议一议。
教学环节三——学习评价。
师：通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板”的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下：
我能完成教材中提出的创建文档的任务吗？
我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗？
我能说出保存文档要注意的事项吗？
我能积极与同学合作学习吗？
学生进行自评。
师：你能简单评价一下其他同学这节课的表现吗？
展开学生间互评。
教学环节四——小结。
师：同学们，说一说通过这一节课的学习你有什么收获？
生：……第3节对作文进行修改。
—选定文字。
教学目标：1、学会使用各种方法选定文字。
2、学会复制、移动和删除文字块。
3、掌握文字查找、替换的操作方法。
教学重点：文字块的操作，查找和替换的方法。
教学难点：块的选定和操作查找和替换的方法。
教学过程设计。
教学环节一——引入新课。
师：我们要用“写字板”对一篇作文进行修改，首先应该告诉“写字板”要对哪些文字进行修改，这就是我们这节课要学习的对作文进行修改的基础操作——选定文字。
出示课题：选定文字。
教学环节二——学习新知。
师：我们在对一段文字进行复制、移动和删除之前，首先要选定这段文字。
选定”的目的是告诉写字板要对哪些文字进行操作，它是为其他操作做准备的一个重要操作。
师：选定一段文字的方法很多，我们学习最常用的两种。
第一种：选定连续的几个字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住鼠标左键向右拖动，拖到要选定的最后一个字后面松开左键，这些文字就被选定了。
第二种：选定大段文字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住shift键，将插入点光标移到要选定的最后一个字后面单击左键，然后松开shift键，这样一大段文字就被选定了。
师：下面我们试一试如何选定“保护鸟类”文档中的文字。
出示“做一做”——打开“保护鸟类”文档，先选定第一自然段中“给人类生活增添无穷乐趣”这几个字，再选定从“一只杜鹃一年能吃掉……”到“人类的朋友。”之间的大段文字。
学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。
学生演示，师生共同小结选定文字的方法。
学生阅读“金钥匙”。
师：通过以上学习我们已基本掌握了选定文字的方法，下面就让我们试试看运用多种方法选定“保护鸟类”文档中的第一段文字。
出示“试试看”——运用多种方法选定“保护鸟类”文档中的第一段文字。
学年第一学期四年级信息技术教案
全册。一 新课标对本学段的教学要求。一 知识与技能。1 能描述信息的表现形式和特征，能描述各种信息技术的特点 作用，了解信息系统的结构与各个组成部分，了解信息技术的发展历史与趋势。2 能使用常用的信息技术工具获取 加工 管理 表达与交流信息。3 能正确 有效地使用信息系统，初步形成参与社会的信息活动...
四年级上学期信息技术教案
第1课学一学收集信息。教学目标 1 通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。2 通过自主 掌握通过磁带 光碟或其它途径获取信息的方法。3 发展学生自主学习和交流学习的能力。4 发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。教学重点 合作学习，了解收集信息的工具和方法。教学难点 掌握通过磁带 光碟或其...
四年级上学期信息技术教案
第1课信息播报员。一 教学目标。知识与技能。1 了解信息技术设备及其应用和发展。2 能识别计算机中文件信息的类型。过程与方法。开展自主学习 合作学习，帮助学生在 与实践中掌握技能，熟练操作。情感态度与价值观。1 培养学生观察问题 分析问题 解决问题的能力。2 树立学生主动参与 交流合作的学习意识。二...