9 满山的灯笼火把。
学习目标：
1. 抓住课文重点部分理解课文内容，有感情地朗读课文，理解是人们的爱让小作者脱离危险，学会感谢他人的爱，并关爱他人，并从作者童年的这段往事中得到成长的启示。
2. 理解满山遍野、抽搭、拽等词语的意思。
3. 本课要求会认的字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求会写的字有：
婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。掌握多音字：
卡。重难点分析：
学习重点：
学习课文的 3—8 自然段，学会感谢他人的爱，并关爱他人，并从作者童年的这段往事中得到成长的启示。
教学难点：
理解满山遍野、拽等重点词语的意思，体会句子所表达的情感。
第一课时。学习目标：
1、本课要求会认的字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求会写的字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：
外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。掌握多音字：卡。
2、熟读课文，理清课文层次。
学习过程。定向·诱导。
一、导入新课
一）全班齐读课题后质疑：读了课题，你眼前出现了什么景象？
二）看着课题，你有什么问题要问吗？
三）出示学习目标。
自学·**。
一、出示自学思考题。
1、自学生字，小组内相互交流识字方法。
2、画出课文中不理解的词语，借助工具书或联系上下文来理解。
3、理清。2、学生自学，老师辅导。
展示·答疑。
1、教师重点指导：
1）“卡”字是多音字， 口头组词。
2.）注意“瘦”字中“叟”的笔顺和笔画；杂字上边的“九”字，一撇上不要加点；“盲”字上边的“亡”不要多写一点。
3.）出示本课生词，指名读后齐读。
2、默读课文后思考：用一句简短的话说说，发生了一件什么事？
拓展·延伸。
积累一些含灯笼的歇后语。
松树林里挂灯笼---万绿丛中一点红。
外甥打灯笼---照旧（舅）
提着灯笼打柴---明砍。
打灯笼搬石头---照办（办）
满街挂灯笼---光明大道。
反馈·总结。
1、谈谈自己的收获。
2、书写生词。
课后小结：第二课时。
学习目标：1. 抓住课文重点部分理解课文内容，有感情地朗读课文，理解是人们的爱让小作者脱离危险，学会感谢他人的爱，并关爱他人，并从作者童年的这段往事中得到成长的启示。
2. 理解满山遍野、抽搭、拽等词语的意思。
学习过程：定向·诱导。
1、谈话导入。
每个人的成长过程中，总会有许多难以忘怀的事情，总有令人终生铭记的感动，那一声声焦急的呼唤，那满山遍野的灯笼火把就永远铭刻在作家邹德学的心里。同学们，今天让我们继续走进第九课《满山的灯笼火把》，一同去体验那份感动于感激。
2、出示学习目标。
自学·**。
1、 出示自学思考题。
1）“我”是怎样坠入那口土井的？当时的情形怎样？画出语句，标出重点词语，体会“我”的心情。
2）自由读3—5自然段，思考：在这万分危急的时刻，“我”却仍然坚持着，坚信着。“我”在坚持着什么，坚信着什么？
3）学习6—7自然段。 正像“我”坚信的那样，“我”的亲人来救“我”了！这时，“我”看到了什么，听到了什么？
4）“泪是热的”包含着什么？
5）作者本来以为只有与自己有血缘关系的亲人会。
来救自己，可是，让他难以想象的事情发生了，发生了什么事？
2、学生自学，老师辅导。
展示·答疑。
1、出示句子及课文41页的插图：天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。指名读后互评朗充分利用课文的插图，**结合，让学生体会当时恶劣的天气及情况的危急。
2 学习3—5自然段。
1）抓住重点句，自主学习
自由读3—5自然段，思考：在这万分危急的时刻，“我”却仍然坚持着，坚信着。“我”在坚持着什么，坚信着什么？
我”在坚持着什么？
学生回答后出示句子（我不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。）
换词理解：“拽”的意思。
谁能通过朗读为我们再现当时的情景？
我”坚信着什么？
谈话：同学们，如果你遇到了危险，你的亲人会来救你吗？
带着这样的信念读句子：我知道亲人们一定会来救我的。
拓展说话：小作者这样坚信自己的亲人会来救自己，说明他的亲人平时对他怎么样？他的亲人平时是怎样关心他的？进行说话练习。
当我生病时，外婆当我时。
3）出示句子：虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。
4）指导朗读：正是亲人的爱让“我” 坚持着，坚信着，让我们带着这份爱读句子。指名读后分小组读。
5）指名读后分组读，齐读。
3、学习6—7自然段。
正像“我”坚信的那样，“我”的亲人来救“我”了！这时，“我”看到了什么，听到了什么？请同学们自由读课文，用横线画出“我” 听到的句子，用波浪线画出“我”看到的句子。
1）“我”听到了什么？你能通过朗读， 表现“我”听到的声音的特点吗？出示句子： 在指导学生有感情地朗读焦急、亲切而悠长的呼唤，指导朗读，体会声音的特点。
2）我们读好了关键词就能读好句子，让我们把这声音放到句子中去，朗读句子。出示句子：突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。
那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤 。指导朗读，读出呼唤声焦急、亲切而悠长的特点。
3）引导学生进一步体会这声音是“我” 急切渴望听到的，指名读并自我评价后，请会读的同学起立读。
4）拓展说话：听到这喧哗声，我想来找小作者的人一定很多，哪些人会来找他？ 。
5）创设情境练说：如果你就在这寻找的人群中，如果你就是小作者的外公、外婆、是他的哥哥、姐姐，是他的小伙伴，，你会怎么呼唤他？请你来试着呼唤一下吧。
6）深化理解，再读句子：同学们，从你们的呼唤中，我听到了多少焦急、担忧、多少关爱啊！我们就带着这样的感情再读这段话。
（7）自主品读：我看到了什么？看到的景象是怎样变化的，该怎样读？
紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮，学生自由品读后再指名朗读，读后自我评价，互相评价。
8）齐读。
（9）想象火把由一线，然后看到一片，一大片最后变为满山遍野的景象。深化理解“满山遍野”一词。
10）拓展说话练习。
满山遍野的。
11）天色越来越暗，四周一个人也没有，如果是你掉在这井中，听到这声声呼唤，看到这火把满山，你是什么心情？带着体会读句子：顿时，我泪如泉涌。
12）配乐朗读第六自然段。
4、是啊，这泪水中包含着多少感动，多少激动，真是百感交集！此时，我的身体是冰冷的，心却是温暖的，泪更是热的！同学们，让我们以朗读的方式来学习第七自然段吧。全班齐读第七自然段。
5、学习第八自然段
整个村庄男男**、老老少少一百多人哪。 整个村庄男男**、老老少少一百多人哪！
1）就让我们带着感情读好最后一个自然段吧。指名读后齐读。
2）你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男**、老老少少一百多人哪！
拓展·延伸
1、过渡：课文学到这里结束了，爱的传递却没有结束。作者在这灯火之夜得到了一份浓浓的爱，因此写下了这篇文章感谢人们的爱。在同学们的成长过程中，也一定得到过很多爱。
2、你想对那些曾经关心、爱护过你的人说些什么呢？说话训练： 让我为那些关心、爱护过我的人：
1）唱一支歌
2）诵一首诗
3）写几句话
反馈·总结。
1、谈谈自己的收获。
2、师生共同总结。
3、作业 1）用“满山遍野”写一句话。
2）像小作者那样，把自己得到别人关心、爱护的事写下来。
板书设计：
沉着冷静关爱之情。
我——哭喊着——不哭也不喊——泪如泉涌。
勇敢聪明感激之情。
10树叶都是绿色的吗。
学习目标：
1. 会写本课的“启、简、亦、毕、妇、疗、践、诺、辈、材”等 10 个生字，会认“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”等8个生字，准确理解重点词语的意思。积累成语。
2. 抓住课文重点部分，理解课文内容。结合课文内容思考：林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法，成为医生后，她又为什么坚持在医疗的第一线工作。
3. 朗读课文，让学生懂得独立思考问题、做事要联系实际的重要性，并学习林巧稚对工作认真负责、刻苦钻研的精神。
重难点分析：
学习重点：
学习抓住课文重点部分、课文中的重点词语，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
学习难点：
让学生懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。激发学生观察大自然的兴趣。
课前准备：
1. 多**课件。
2. 学生利用课外时间收集不同的树叶。
第一课时。学习目标：
1. 会写本课的“启、简、亦、毕、妇、疗、践、诺、辈、材”等 10 个生字，会认“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”等8个生字，准确理解重点词语的意思。积累成语。
2、熟读课文，理清课文层次。
学习过程：定向·诱导。
一、揭示课题，质疑导入。
1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗) 会观察的孩子，你发现课题有什么特别吗？（疑问句）
2．指导朗读：指名读课题，教师相机指导读出疑问语气。
3．看到课题你又有了怎样的疑问呢？（谁问了这个问题、树叶到底有多少颜色呢？,,
过渡：树叶都是绿色的吗？让我们带着疑问走进课文。
4、出示学习目标。
自学·**
1、自读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典。
2、熟读课文，课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？
展示·答疑。
1．检查生字新词的认读情况。
2．师生交流：你借用工具书理解了哪些词语？如：
哲理：关于宇宙和人生的原理。
人云亦云：云，说；亦，也。指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。
诺言：应允别人的话。
思维：进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。
四年级上册第二单元教案
二 繁忙的工地。线和角。单元备课 教学目标 1 结合具体情境，认识射线和直线，并了解直线 射线和线段之间的区别。2 进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。3 认识量角器，会用量角器量角。4 进一步认识角，知道周角 平角及周角 平角 钝角 直角和锐角的大小关系，会比较角的大小。5 通过比一比...
四年级上册教案第二单元
第二单元线与角。单元要点分析 教学内容 本单元学习的主要内容是对简单几何图形的认识，认识线段 射线和直线，让学生会用字母正确读出线段 射线和直线。认识线和线之间的关系，了解平行线和垂线，会画平行线和垂线，知道五种角的名称以及各种角之间的关系，会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。通过这一单元的学...
四年级上册四本
17 小草之歌。学习目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2.理解诗歌的表达顺序，说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美 韵律美。3.体会诗歌拟人化的写法。4.会认的字有 渺 惭 愧 丘 娇 辽 涯 会写的字有 计 奉 福 缺 丘 锁 胞 ...