（新版）四年级英语上册教案 unit2 lesson 8
1、 热身／复习(warm-up／revision)
1)**number song，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。
2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。
2、新课导入(presentation)
1)让学生数一数挑出的单词three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。
2)教师用挑出的字母卡片拼出单词three，four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生three的读音。
3)教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。
4)学习thirteen和fourteen。教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：
现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：
sorry．you’re wrong．学生不信。 叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．there are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。
教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。
5) 教师按照学生花名册点名numbers l—14，再问其中的一名学生：what’s your number?学生答：
i'm number…同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心——数字1—14。
6）向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。教师**录音，学生模仿、跟读。
3、趣味操练(practice)
1）选出4名学生，分别把的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。
2）报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队(line up)，然后报数1—15(count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。
4）数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。
5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。
4、课堂评价(assessment)
完成活动手册的内容。
练习1听力内容。
listen and find their number
1) a：jim，what's your number? b：i'm number 8.
2) a：what's your number? b：i'mnumber5.
3) a：what's your number? b：i'mnumberl4.
4) i'm numberl2.
5) i'm number3.
评价方法：两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5、补充活动(additional activities)
1）小组的每位成员的花瓣将为本在户外跳绳、踢毽子时，帮助同学数数。
2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：考生进考场时，监考官检查其准考证；坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。
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