第28课时。
大数的改写。
学习内容。课本第53页例2、例3，第54页练习十三第3～4题。
学习目标。会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
课文讲解。课文直接指明把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
例2，改写。地球与月球的距离用“万千米”作单位。
例3，求近似数。木星与太阳的距离用“亿千米”用单位。总结用近似数表示的情形。
做一做”，巩固练习。
整数的读写法，小数的意义，是本课的学习基础。把大数改写成用万或亿作单位的小数，是本课的新知。
辅导精要。略读课文，了解课文的主要内容：改写大数。
复习。阅读四年级上册数学课本第一单元，回顾整数的读写法、整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
阅读第一段课文。在“不是整万或整亿的数”批注：整万的数，80000＝8万；整亿的数，800000000＝8亿。
读数。读出例题中的数，384400km读作：三十八万四千四百千米；778330000km读作：七亿七千八百三十三万千米。前者不是整万的数，后者不是整亿的数。
让孩子背诵这两个数，绝大多数的孩子感到有困难：不是整万、整亿的数，位数多不好记。引入新课：改写成用“万”或“亿”作单位的数。
例2，读题，“万千米”下划线，批注：km→万千米。
分析。384400km中8在万位，是8万；4400不到1万。
改写。384400km＝38.44万千米。
例3，读题，“亿千米”、“保留一位小数”下划线，批注：km→亿千米。
分析。778330000km中首位7在亿位，是7亿；78330000不到1亿。
改写。778330000km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米。
做一做”，读题，指出“万”或“亿”位上的数，再改写数。
86992000台＝8699.2万台，12231400台≈1.22亿台。
反思。想一想：什么情况需要取近似数？观察上述两种情况，归纳：一个小数的位数很多，可以取它的近似数。
阅读课文。在课文批注读数。在“用万或亿用单位的数”批注：万位，亿位。理解：单位变大，数变成小数，但数值相等。
习题解析。第3题，巩固练习。整体读题，“用亿作单位的数”下划线。读出各数，再改写。
答案：18.6亿人次，32.79亿人次，2.4亿人次，2.9亿人次。
第4题，巩固练习。整体读题，“用万作单位的数”、“保留两位小数”下划线。读出各数，再改写。
答案：35990km≈3.60km，34000km＝3.40km。
注意：后者不是求近似数。
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