unit 3is this your skirt?
第四课时。一、教学目标：
1．能听、说、认读本课时主要单词：pants, socks, jeans, shoes, shorts，并能发准确这些单词加“s”以后的读。
音。2．能听懂、会说where are my socks? what colour are they?
3．能明白句型it is ….和they are ….的区别。
4．能运用i h**e ..和it’s ..句型。
5．了解good to know的部分知识。二、教学内容：
1．词汇：jeans, pants, shorts, socks, shoes。
2．句型：where are …?what colour are …?they’re ….三、教学重难点：
1．重点：能发准确单词jeans, pants, shorts, socks, shoes的读音。2．难点：
句型it is ….与they are ….的区分。
四、教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节。
教师活动1. greeting with the ss.
学生活动1. greeting with the t.
应用资源。建议与说明拉进师生之间的距离，营造轻松愉快的英语氛围。
2．**歌曲：“who is2．跟录音唱歌曲，边。
warm-up /revision
wearingtoday?”。
me.”4．教师问：what do you4. i wear ….wear today?
1．出示上节课所学衣物画面，问学生：what’s this?
1．看画面回答：it’ a .…
音频：shoesjeanspantsaresocks
以旧换新引出新知识，**录音让学生通过小组合作自学新知识，再训练学生听力的同时培养他们良好的学习习惯。
yellow唱边做动作。
动画：today?
活跃课堂气氛，做准备。
whoiswearingyellow为下一步的复习。
3．教师唱：whois3．standupandsay:wearing yellow today?
2．出示新学单词画面，2．听录音，学说单词问学生：what are they?jeans, shoes，并在教师。
presentation
注：强调“s”的发音）
3．以相同的方法引导shorts。
的引导下试着学说：they are jeans.
they3．学说句型：they areshortsshorts.并能发准“ts”的读音。
学生学习单词：pants,pants.和。
4．引导学生学习单词：4．通过听音，学生自socks。
学单词和句型：theyare socks.
1．教师示范读：jeans,1．学生模仿读所有的jeans, they are jeans.
新授词汇：jeans, jeans,they are jeans .…
2．出示jeans画面，并。
2．在教师的引导下，运。
从单句：theyare….到简单的问答操练：
whatarethey?whatcolour are they?然后到情境对话的创设，最后过渡到学生运用所学句型自编对话，进行语言交流。
让学生在轻松愉快的氛围中。
启发性地问：whatare用句型：they are ….进they?whatcolourare行问答操练。they?
3．**let’schant的**。
practise
3．跟着节奏说chant。**：
let’s chant
4．创设情境：look!4．听录音，完成对话。
amywantstoattenda理解并试着学说句型：音频： in tidy every find her socks.
**对话录音。进行思想教育。5．逐句**录音，引导学生模仿录音机读。
6．引导学生根据对话。
6．小组合作根据生活对话表演。
1．小结本节课所学内it’s a are jeans.2．根据goodtoknow
1．对所出示的句型进a
shirt. they
are5．分角色模仿读。
keeptheclothesinorder.
b let’s learn
学习知识、感悟知识、运用知识。
框架，试着自编对话。情境自编对话，并进行。
对学生所学的知识作一个小结，让他们在运用知识的过程中得出规律。
容，多**出示句型：行比较，明白句型：it’s
jeans.的区别。2．根据教师的问题了解goodtoknow里的部分文化知识。
consolidation
设计问题：who often wears jeans?why do we call thist-shirt?
where does theword “jacket” comefrom? do you know“tang clothes”?
教师对学生在本节课。
assessment
中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价表。
六、板书设计：
学生结合相关情况填写评价表。
以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
unit 3is this your skirt?lesson 4
what is it?what are they?it’s a are jeans.a a
a 七、homework:
1．听录音let’s learn，进行模仿和跟读，特别要注意这些单词加“s”以后的读音。2．要求学生课外收集一些表示衣物的英语单词，扩大词汇量。
pep四年级英语Unit3教学设计
unit three my friends one period teaching content part cteaching aims 1 students will be able to understanding speaking what s his her name?his her na...
PEP四年级下册英语UNIT3导学案
第一课时 一 学习目标。1.能够用英语简单的介绍天气情况。2.能说出不同天气情况下该穿什么衣服。3.听 说 认读单词 能在语境中灵活运用。二 学习重难点。让学生熟练掌握单词。三 自主预习。1 根据音标拼读单词。2 拼一拼，背一背。3.口头翻译课文。4 听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，...
PEP四年级下册Unit3试卷
班级座号姓名成绩。一 你知道天气预报中的这些符号都代表什么意思吗？试着连一连。10分 二 根据单词划线部分的读音归类。只填序号 6分 a arm 三 选出与所给单词同类的一项。12分 1.sydney a.beijing b.windy 2.sunny a.dinner b.cloudy 3.coo...