第一章汉字输入。
教学目标：1、了解各种汉字输入法。
2、了解“智能abc输入法”，能用“智能abc输入法”输入汉字、汉字词组的输入和特殊字符的输入。
3、了解中英文法的切换方法。
重点难点：重点：利用“智能abc输入法”输入汉字。
难点：汉字的输入，中英文输入的切换。
教学过程：一导入：
在以前的学习中我们用“记事本”制作一个简单的英文个人小档案，通过学习知道了英文及一些特殊字符的输入，还了解了键盘上一些特殊键的使用，那么今天我们来制作一个更加完整的自我介绍。
二、新授：一）、获取范例。
从上第一节课到今天也已有一段时间，但是由于课程的原因，使我们师生之间彼此并不是很了解，作为教师我很想了解每位同学的基本情况，如性格、爱好、理想等，那么你们想多了解一些教师的基本情况吗？
我已经将我的自我介绍放在了教师机上，你们可以通过网上邻居浏览我的介绍。
步骤：① 启动资源管理器，通过网上邻居进入教师机。
单击教师机的“自我介绍”文件夹。
双击该文件夹中的“教师自我介绍。txt”文件。
通过**使你们对我有了更深的了解，但是我对你们基本还是一片空白，因此接下来留给你的任务就是仿照我的内容，制作一个关于你的自我介绍，然后展示给我及同学们看，使我们大家彼此更加了解、熟悉。
二）、输入汉字。
1、打开记事本。
操作：“开始”——程序”——附件”——记事本”
或：在桌面点鼠标右键，“属性”——新建”——文本文档”）
2、输入法的选择（主要输入汉字）
提问：在小学里有没有练习过汉字的输入？（都已经练习过，个别还很熟练）
在我们的windows中它有很多种汉字输入法，如：智能abc、五笔、全拼等。
提问：知道输入法是怎样来选择的吗？（同学演示）
教师操作：① 单击任务栏上右侧的输入法指示器。
将鼠标移到出现的输入法列表上。
选中某种输入法，单击即可。
提问：还有同学知道其他方法来切换输入法吗？
教师操作：① 在键盘上找到ctrl和shift
同时按下ctrl+shift 即可。
3、智能abc输入汉字。
提问：在小学时你们主要采用那种输入法？（询问多个学生）
今天我们主要介绍用“智能abc”输入汉字，（让每位学生切换到智能abc）
教师演示输入“自我介绍”：
键盘上输入“zi”并按空格键， 在重码提示行中找到“自”并在数字键上按下“自”前面的数字。
如果要输入的汉字不在本页的重码提示行中，可以按“+”键查看后面十个重码汉字；而按“—”键则查看前面的十个重码汉字。
“智能abc”的强项是输入词组，如键入“jieshao”就可以找到“介绍”当然还可以键入“js” “jies” “jshao”都可以找到“介绍” ，即对于词组有时只须输入汉字的声母即可。
（学生练习输入汉字、阅读知识链接）
提问：如果在输入中文时想输入几个英文字母，但上面两种切换输入法我觉得很麻烦，那么有没有只在中英文之间切换的便捷方法呢？
教师操作：① 在键盘上找到ctrl和空格。
同时按下ctrl+空格即可。
4、特殊字符输入。
提问：能不能在你的键盘上找到在范例中的空心或实心五角星呢？知道这些特殊符号是怎样输入的吗？
教师操作： ①将鼠标移到输入法工具栏上类似于键盘的图标上（软键盘）
单击鼠标右键， 在出现的快捷菜单中选择各种特殊符号。
此时出现一个特殊符号的模拟键盘。
鼠标单击需要的符号，就可以在光标处输入相应的符号。
在输入法工具栏上像月亮的按钮称之为“全角/半角切换”，另一个有句号和逗号的是“中英文标点切换”，你可以自己尝试在按下“全角/半角切换”后输入一些双排字符，看看有什么不同？也可以尝试使用中英文标点。
5、学生练习输入汉字和特殊字符。
三）、保存文件。
输入完你的“自我介绍”后应及时保存。
1、单击记事本菜单的“文件”——另存为”
2、以“某某同学自我介绍。txt”为文件名，保存到d盘根目录中。
四）、小结。
1、巩固了新建和保存记事本。
2、输入法之间的切换。
3、用智能abc输入汉字及特殊符号。
五）、作业 1、完成书本练习。
第二章文件和文件夹。
教学目标：1、了解文件、文件名及文件夹的概念；
2、学会给如何排列文件和文件及显示方式；
3、培养学生对文件管理的兴趣。
教学重难点：
1、重点：学会给如何排列文件和文件及显示方式；
2、难点：对文件类型的理解。
教学过程：一、 引入新课。
小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”写的一篇日记。真是不看不知道，一看吓一跳。小迪的电脑里竟然存储着上万个文件。小迪这下可烦恼了。我们一起来帮小迪整理他的电脑吧。
二、 新课讲授。
一）文件及文件夹的概念。
1、文件：就是在我们的电脑中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。
我们在计算机写的文章，画的画等信息，是以文件的形式保存起来的。电脑中的文件可以是文档、程序、快捷方式和设备。
2、 文件夹：是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址。
二）文件和文件夹图标的排列。
1、讲述：文件夹窗口白提供了按名称、按大小、按类型、按修改时间共四种排列文件或文件夹图标顺序的方法。
2、操作步骤：
第一步：在桌面或文件夹窗口空白处，单击右键，弹出一快捷菜单；
第二步：选择“排列图标”选项，弹出一子菜单；
第三步：将鼠标移到“按修改时间”选项上，单击该选项，即可以看出当前窗口内（或桌面）图标按修改时间顺序重新排列。
3、学生练习。
三）窗口中文件或文件夹图标的表现形式。
1、讲述：显示图标的五种方式，分别为缩略图、平铺、图标、列表和详细信息。
2、分别展示五种表现形式。
3、学习如何选择显示方式。
(四)学生上机操练。
第三章文件和文件夹的基本操作。
第1课建立文件夹和打开、关闭文件夹。
教学目标：1、知识目标：学会新建文件夹和给文件夹更名；学会打开和关闭文件和文件夹的操作。
2、能力目标：能建立自己的文件夹，并会快速查找**。
3、技能目标：培养学生对文件学习的兴趣，学会管理自己的电脑。
教学重点：新建文件夹和给文件夹更名。
教学难点：给文件夹更名。
教学过程：一、 引入新课。
在小迪的电脑d盘里放着许多不同类型的文件，有aa3、doc、日志、doc、awe、jpg、fed、jpg、home、gif、天路、wma,看上去很乱。小迪苦恼了，该按什么类别存放好呢？你能不能帮组小迪解决他的苦恼呢？
二、 新课讲授。
如果让你对班级的图书进行管理，你会按什么来将书本进行分类呢？
在电脑里，按照文件类型分是最简单、最基本的一种分类方法。
幻灯片演示题目，让学生进行分类。
一）、新建文件夹及命名。
演示步骤：1）我的电脑——本地磁盘（d:)”图标，打开d盘的窗口；
2）选择一种拼音输入法，单击鼠标右键，选择新建——文件夹，在文件夹下输入文件名，然后敲回车键就建成文件了。
3）重命名：选定要重命名的文件夹，右键单击“重命名”，然后选择一种拼音输入法进行命名。
任务布置：在电脑d盘新建一个以自己名字命名的文件夹，在文件夹中分别建立文本文件、**文件和**文件文件夹。
完成课堂任务，建立文件夹。
二）打开和关闭文件夹。
1）教师引导学生说出文件的打开和关闭的操作，并板书；
2）请一位学生示范如何打开和关闭文件；
3）教师引导学生说出文件夹的打开和关闭的操作，并板书；
4）请一位学生示范如何打开和关闭指定文件夹。
三、 小结。
这节课我们认识了文件和文件夹，还学会了选定、打开、关闭文件和文件夹的基本操作，在操作时要注意什么？
第2课复制和移动文件夹。
教学目标：1、知识与技能：学会文件基本操作，掌握选定一个和多个文件的方法；掌握复制和移动文件的操作方法；能够理解移动与复制的区别；
2、能力和方法：增强学生利用信息技术自主学习能力，培养学生自主操作能力，合作学习和创新思维能力。
3、情感态度和价值观：培养学生对信息技术的热爱和良好的兴。
教学重难点：
1、重点：选定一个和多个文件；复制和移动文件。
2、难点：移动与复制的区别。
教学过程：一、 引入新课。
小迪对电脑d盘里存放的不同类型的文件进行了分类，并且按照分类结果新建了几个文件夹。他打算把文件按类别存放到不同的文件夹里，他该怎么做呢？
二、 新课讲授。
一） 选定文件。
1、情境设置：在c盘的my documents文件夹中，机灵要选中图1、bmp 图3、bmp 图5、bmp这三个文件，怎么办？
2、师边讲边演示：（1）首先要选中这三个文件，但是单击鼠标每次只能选中一个文件，这时按下ctrl键不放，再单击图1、bmp图3、bmp 图5、bmp文件，松开ctrl键，再单击文件。
2）对选定连续的文件，可以单击第一个文件，然后按住shift键不放，再单击最后一个文件，松开shift键，则全部文件被选定。
生操作，看到选定的文件变成蓝色。
生分组操作、讨论观察。
3、选中文件，对文件进行复制、移动的操作。这些操作和我们上节课学过的对文件夹的操作很相似，你能试着操作一下吗？
学生分组操作，自己发现如何对文件复制、移动的方法。
4、引导观察复制和移动文件有什么区别。
第3课删除文件和搜索文件。
教学目标：1、知识与技能：学会文件基本操作，掌握删除、搜索文件的操作方法；删除与**站的联系；搜索功能的应用。
2、能力和方法：增强学生利用信息技术自主学习能力，培养学生自主操作能力，合作学习和创新思维能力。
3、情感态度和价值观：培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。
教学重难点：选定一个和多个文件；删除、搜索文件。
教学过程：一、引入新课。
小迪对电脑d盘里存放的不同类型的文件进行了分类，并且按照分类结果新建了几个文件夹。他打算把文件删除一些，他该怎么做呢？
二、新课讲授。
一）删除文件夹。
1、选中文件，对文件进行删除操作。这个操作和我们上节课学过的对文件夹的操作很相似，你能试着操作一下吗？
3、 学生成果展示各组演示对单个或多个文件的各种操作。
二）**站。
计算机使用一段时间后，会累积一些没有用的文件，及时删除这些文件，可以节省更多的硬盘空间，保存更多有用的文件。但是我们不可以随便乱删除别人的文件，要懂得网络文明。
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