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案教学设计。
教案设计设计说明。
观察物体是“图形与几何”领域的教学内容，本节课的任务是使学生能正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。为了较好地达成教学目标，在教学设计上突出了如下特点：
1．从情境入手，让所有学生都积极参与数学活动。兴趣是最好的老师。课程的开始跨越学科，由学生熟悉的诗句引入，充分调动了学生的积极性，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。
2．亲身实践，从不同位置观察立体图形。
观察活动的目的是引导学生亲身实践，感受从不同位置观察立体图形。运用教师搭、学生画，教师画、学生猜，连一连、画一画等不同方式掌握并巩固新知，从而培养学生的空间观念。课前准备。
教师准备小正方体多**课件学生准备小正方体教学过程。
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创设情境，生成问题。
师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？(学生背诵)
师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？
学生低声讨论)
师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看看从不同角度观察会有什么变化。
设计意图：让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验展开学习，充分调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中融入学习环境。
探索交流，解决问题。
1．教师搭立体图形，学生画平面图形。
1)拿出一个小正方体，让同学们观察，并将看到的图形的正面画一画。(学生画一个正方形)
2)拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，并将看到的图形的正面画一画。
3)教师按照教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形。师：从正面看这个立体图形，你能看到几个正方形的面？画。
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出来是什么形状？
学生画好后交流，说出自己的困惑)2．看平面图形，摆立体图形。
课件出示教材53页中淘气画出的图形。
师：猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？(2个、3个、4个、5个……)组织学生拿出小正方体动手摆一摆。
师：如果只有3个小正方体，那么有几种不同的摆法？(学生想一想，动手摆一摆，看一看)
师：如果只有4个小正方体，那么有几种不同的摆法？(学生想一想，动手摆一摆，看一看)师：通过刚才的操作你发现了什么？
学生交流后小结：增加摆立体图形的小正方体的个数，改变立体图形的形状之后，看到的正面形状也可能不发生改变。3．连一连。
课件出示教材中的第三个例题。
师：看一看，他们三个都是从什么位置观察的？
学生观察后明确：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。
师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？想好后连一连。(学生想一想，动手连线，并说一说为什么这样连)
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北师大版小学数学四年级下册《看一看》教案教学设计
最新北师大版小学数学四年级下册 看一看 教案教学设计。教案设计。设计说明。观察物体是 图形与几何 领域的教学内容，本节课的任务是使学生能正确辨认从不同方向 正面 上面 侧面 观察到的立体图形的形状，并画出草图。为了较好地达成教学目标，在教学设计上突出了如下特点 1 从情境入手，让所有学生都积极参与数...
北师大版小学数学四年级数学下册看一看
临猗县示范小学教学设计模板。年级四学科数学主备教师姚妮审核教师黄卫锋。教学内容 看一看 从不同位置观察立体图形 教材分析 本节课设计四个问题，通过观察和操作活动，帮助学生把立体图形转化为平面图形。设计理念 1 以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作 观察体验 合作交流的过程。2 以学定教，顺...
北师大版数学四年级下册
一 创设情境，提出问题 师 同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏？生 跳绳 打卡 下棋 师 小明和小华这两位同学也喜欢玩游戏。有一天，这两个好伙伴要下盘棋，可是他们都很谦让，谁也不肯先走！这可怎么办呢？板书课题 他们请老师来当裁判，决定谁先走，你们谁愿意帮帮老师呢，你有什么办法来决定？生 猜剪刀 石头 ...