比身高的教学设计。
教学内容】最新北师大版四年级下册第一单元第6课教材第页【教材分析】
在学生已经掌握了小数不进位加法、不退位减法的计算方法的情况下，教材选取了一组数据设计了三个问题，让学生探索小数的进位加法和退位减法的计算方法。教材设计的问题循序渐进，各有侧重，但都是围绕样品小数的意义探索算法。【学情分析】
学生已经掌握了小数不进位加法、不退位减法的计算方法，本节课主要学习小数的进位加法和退位减法的计算方法。对学生来说难度不大，学生也有兴趣进行自主**，教学中教师做好问题的启发和引导即可。
教学目标】1、结合问题情境，探索小数进、退位的加减法的算法，能正确计算小数进、退位的加减法，逐步养成严谨认真的学习习惯。
2、能运用本课所学习的知识，解决简单的实际问题。3．通过减法教学，培养学生知识的迁移、类推能力．【重点难点】
教学重点：掌握有进位、退位的小数加减法。
教学难点：归纳小数的性质：小叔的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
课时安排】二课时【教学过程】
第一课时。一、复习导入。
课件出示以下试题口算．
0.32＋0.45 0.
27＋0.69 1.4＋1.
9 0.33＋1.25师：
大家看一看这几道题，你能口算说出他们的结果吗生：可以。集体汇报、指名回答生：
0.77生：0.
96生：3.3生：
1.58
在学生回答问题的过程中，引导学生说出小数加法的计算方法．。师：刚才我们回顾了一些比较简单的小数加减法的计算题。今天我们将继续学习有关小数加减法的内容。
二、**新知。
1．出示情境图，学生观察**。
师：在这幅图中，你发现了哪些数学信息呢？生：在这里我知道了小花的身高是2.4米。生：我了解到了鹿爸爸的身高是6米。
生：我知道了小黑的身高比小黑矮0.8米。妈妈的身高比小花高1.7米。
生：从这幅图中，我知道了鹿爸爸的身高最高。……
师：看来大家都很棒，在这小小的一幅图中了解了这么多数学信息。
2、学生尝试提出不同的问题，并列出算式。
师：刚才我们了解了这么多数学信息，根据这些信息可以提出哪些问题呢？
小组活动、交流。集体汇报、指名回答。
根据学生回答，引出下列问题并让列出算式。
鹿妈妈高多少米？小黑高多少米？鹿爸爸比小花高多少米？
2.4+1.72.4-0.86.0-2.4思考：这些算式和前面有所不同该如何计算呢？教师引导学生思考讨论，并交流算法。
思考：小数加减法和整数加减法有什么相同点？计算小数加减法要注意什么？
学生尝试列竖式解决刚才提出的问题。
3、归纳总结。
计算小数加、减法时，要注意把小数点对齐，也就是相同数位对齐，哪一位上没有数，可以把哪一位上看作0来计算，计算时按整数加、减法的法则来进行计算，计算结果如果还是小数，一般要去掉末尾的0。
三、巩固练习。
1、完成教材第14页“练一练”1题。学生独立完成，然后交流订正答案。3、完成教材第14页“练一练”2题。学生独立完成，然后交流订正答案。四、总结提升。
这节课学到了什么？有什么需要注意的问题？板书设计：
比身高。鹿妈妈高多少米？小黑高多少米？鹿爸爸比小花高多少米？
2.4+1.7=4.1（米）2.4-0.8=1.6（米）6.0-2.4=3.6米）
1.70.82.
44.11.63.
6计算法则：计算小数加、减法时，要注意把小数点对齐，也就是相同数位对齐，哪一位上没有数，可以把哪一位上看作0来计算，计算时按整数加、减法的法则来进行计算，计算结果如果还是小数，一般要去掉末尾的0。
第二课时。一、复习导入课件出示以下问题：列竖式计算。
学生自主解答。集体汇报。
师：在小数加减法的学习中，有许多实际问题运用其中。今天我们继续学习小数加减法。二、**新知课件出示情境图。
师：要解决这些数学问题，我们该如何做呢？小组交流、讨论。集体汇报、指名回答。生：笑笑这次的体重是：
29.5+3.62=33.12（千克）生：淘气上次的体重是：
38—2.65=35.35（千克）生：机灵狗的体重增加了：10.5—8.79=1.71（千克）
师：解决了这些问题，我们在看一看这几道算式，它们都错在**了？课件出示：
小组交流、讨论。得出结果集体汇报、指名回答。
根据学生回答，总结小数加减法在计算是应注意的方面和计算法则。三、巩固练习教材15页第题学生自己解答集体汇报、校正。四、总结提升。
今天的学习你学到了哪些？
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