北师大版四年级语文下册《一双手》教案

北师大版四年级语文下册《一双手》教案。

北师大版四年级语文下册《一双手》教案。

教学目标：1、养成圈点批注的读书习惯。

2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。

3、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

教学重点：体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

教学难点：学会抓住特征多角度描写人物的写法。

教具使用：多**课件。

教学策略：引导自学。

以读促悟。合作**。

拓展延伸。学习策略：

自主学习。圈点批注。

合作**。总结提升。

一、导入新课。

1、欣赏**(课件出示)：说一说，这可能是谁的手？你从哪儿看出来的？

2、谈话导入，板书课题。

二、检查课前预习——我来考考你。

1、字词预习检测。指名读一读，纠正字音。

2、课文初读感知。

1)这篇文章写的人物是谁？这个人物的职业是什么？

2)文章的作者是什么身份？本文的。体裁是什么？三、自主学习。

一)整体感知——认识一双手。

自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充：本文写了( )的一双( )

手。(谁的一双怎样的手)

二)细读课文，解读“一双手”--动起你的手来。

1、作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读课文。

用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。

说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？

可以用“这是一双。

的手，你看：“

的句式交流。

2、我来为张迎善这双“手”建档案。

主人：身份：

手感：手的肤色。

手指：纹络：

掌面：手的大小。

手指细节：手的别号：

手的价值。3、纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。

4、请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇。

2 -丑”的原因是什么？

5、了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双__的手”的句式，谈谈你的深层感受。

6、作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处？

7、欣赏**体会贡献。

四、深入**，赏析“一双手”

1、同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。(如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用)

2、学生汇报，师总结。

五、情感升华，赞美“一双手”

1、读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？

2、全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。

3、课堂总结。

张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱、敬仰和赞颂之情。

3 -六、作业。

1、仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。

2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。

北师大版小学四年级下册语文 《一双手》教案

精品资源欢迎 北师大版小学四年级下册语文 一双手 教案。教学目标 1 学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文 2 了解张迎善一双手的特点，这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿 3 学习抓住句 联系上下文 结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小...

四年级语文下册第四单元手一双手教案1北师大版

精品小初高学习文件。一双手 教材分析 一双手 是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人 全国五一劳动奖章 获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处 第5 7自然段，作者从颜色 纹络 掌面 手指...

四年级语文教案《一双手》

备课时间 年月日。授课时间 年月日。教学目标 1 学会本课生字新词。2 通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。3 通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。教学重点 1 调动学生情感参与，引导学生角色互换。2 读中质疑，读中解决问题。教学...