1）》导学案设计。
课题栽蒜苗（一）课型新授课设计说明。
本节课的重难点是体会和理解统计图中1格表示多个单位的必要性和灵活性，理解条形统计图中的数据所表示的意义。鉴于学生此前感受过“用1格表示1个单位”的统计方法，本节课在教学设计上主要有以下特点：1．复习铺垫，激活已有知识经验。
教学伊始，通过复习激活学生以往对统计图的感受与体验，巩固学生对“用1格表示1个单位”相关知识的理解，为新知的学习作铺垫。2．观察操作，加深理解。
教学中，把学习的空间更多地留给学生。引导学生在观察、思考、动手操作等活动中说一说、议一议，积极探索；在合作与交流中画一画、评一评，加深对条形统计图的理解和运用；在制图、看图的过程中巩固制图方法，培养看图能力。3．完善认知，拓展思维。
教学中，有效地利用学生因格子数不够而产生的认知冲突，第1页。
让学生在矛盾冲突中建构知识网络，在对比中拓展思维，在思想的碰撞与智慧的交流中使课堂知识得到拓展和延伸。课前准备。
教师准备：ppt课件统计表方格纸教学过程第1课时教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、复习导入。(5分钟)1.课件出示：
四年级各班“希望杯”比赛获奖人数统计图从图中你获取了哪些信息？你能提出什么问题？2．导入新课。
1.仔细观察后讨论，根据条形统计图获取相关的信息并提出问题。
2．明确本节课的学习内容。1.判断。
1)条形统计图中的1格只能表示1个单位。()2)条形统计图中每个小格表示的单位可以不同。()3)条形统计图中每个小格表示的单位越大越好。()
第2页。二、**新知。（20分）1.交流数据。
引导学生将自己观察、记录的蒜苗生长情况与组内同学分享。
2.整理数据。
引导学生将组内同学记录的所栽蒜苗14天后的高度填入**中。
提问：用什么方式可以把组内同学所栽蒜苗14天后的高度清楚地表示出来呢？3．绘制统计图。(1)引导学生自主尝试。
给每人发一张方格纸，让学生在方格纸上绘制条形统计图。思考：1格表示1厘米不够画怎么办？
2)引导学生继续完善统计图，并交流画图的过程和想法。4．观察统计图，提问：你能从统计图中获得哪些信息？
1.与组内同伴交流，说说自己是怎样记录蒜苗的生长情况的，得到了哪些数据，想怎样整理这些数据。
2.明确应该用统计表把数据进行整理，把记录的数据填入老师发的统计表中。
3．(1)合作画图，发现1格表示1厘米不够画，然后针对这个问题展开讨论，**解决问题的办法，明确在不能直接添格子的情况下，要用1格表示多个单位才能解决这个问题。
第3页。2)把统计图补充完整，与同伴交流画图时的过程和想法。4．观察自己完成的统计图，说出自己的发现。2.选择。
a．50b．10c．1d．3(1)
1格表示()个单位。(2)
1格表示()个单位。(3)
1格表示()个单位。(4)
1格表示()个单位。
3．星光小学四年级4个班参加植树活动的人数统计如下。四年级参加植树活动人数统计表班级(1)班(2)班(3)班(4)班人数4540第4页。
根据上表完成统计图。
四年级4个班参加植树活动人数统计图。
三、巩固提高。(10分钟)引导学生完成教材86页1题。
提问：你能看懂题目中的统计图吗？你打算用1格表示多少人？从图中你能发现哪些信息？(1)读题，明确题意。
2)收集统计表中的数据，根据数据的特点确定用1格表示的人数。
3)涂格子，完成条形统计图。
4)观察统计图，说出自己发现的信息。4.某校兴趣小组的人数统计如下。兴趣小组篮球体操乐器书法人数1218第5页。
1)根据表中的数据完成下面的统计图。
2)请你根据统计图提出一个数学问题，并解答。四、课堂总结。(5分钟)
1.通过本节课的学习，你有什么收获？你认为在绘制条形统计图时需要注意些什么？2.布置作业。自由回答。
第6页。
北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗 一 1 》导学案设计
1 导学案设计。课题栽蒜苗 一 课型新授课设计说明。本节课的重难点是体会和理解统计图中1格表示多个单位的必要性和灵活性，理解条形统计图中的数据所表示的意义。鉴于学生此前感受过 用1格表示1个单位 的统计方法，本节课在教学设计上主要有以下特点 1 复习铺垫，激活已有知识经验。教学伊始，通过复习激活学生...
北师大版四年级数学下册栽蒜苗
课题。栽蒜苗 二 授课日期2019年月日。教材第88 89页的内容。授课人。授课内容。教学目标。知识技能。1 经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点 能根据一组相关的。过程数据，绘制折线统计图。方法2 能从折线统计图上获取数据信息，并进行简单 3 体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经...
北师大版数学四年级下册
一 创设情境，提出问题 师 同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏？生 跳绳 打卡 下棋 师 小明和小华这两位同学也喜欢玩游戏。有一天，这两个好伙伴要下盘棋，可是他们都很谦让，谁也不肯先走！这可怎么办呢？板书课题 他们请老师来当裁判，决定谁先走，你们谁愿意帮帮老师呢，你有什么办法来决定？生 猜剪刀 石头 ...