北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗 一 1 》导学案设计

发布 2020-09-28 06:25:28 阅读 1337

1)》导学案设计。

课题栽蒜苗(一)课型新授课设计说明。

本节课的重难点是体会和理解统计图中1格表示多个单位的必要性和灵活性,理解条形统计图中的数据所表示的意义。鉴于学生此前感受过“用1格表示1个单位”的统计方法,本节课在教学设计上主要有以下特点:1.复习铺垫,激活已有知识经验。

教学伊始,通过复习激活学生以往对统计图的感受与体验,巩固学生对“用1格表示1个单位”相关知识的理解,为新知的学习作铺垫。2.观察操作,加深理解。

教学中,把学习的空间更多地留给学生。引导学生在观察、思考、动手操作等活动中说一说、议一议,积极探索;在合作与交流中画一画、评一评,加深对条形统计图的理解和运用;在制图、看图的过程中巩固制图方法,培养看图能力。3.完善认知,拓展思维。

教学中,有效地利用学生因格子数不够而产生的认知冲突,第1页。

让学生在矛盾冲突中建构知识网络,在对比中拓展思维,在思想的碰撞与智慧的交流中使课堂知识得到拓展和延伸。课前准备。

教师准备:ppt课件统计表方格纸教学过程第1课时教学环节教师指导学生活动效果检测。

一、复习导入。(5分钟)1.课件出示:

四年级各班“希望杯”比赛获奖人数统计图从图中你获取了哪些信息?你能提出什么问题?2.导入新课。

1.仔细观察后讨论,根据条形统计图获取相关的信息并提出问题。

2.明确本节课的学习内容。1.判断。

1)条形统计图中的1格只能表示1个单位。()2)条形统计图中每个小格表示的单位可以不同。()3)条形统计图中每个小格表示的单位越大越好。()

第2页。二、**新知。(20分)1.交流数据。

引导学生将自己观察、记录的蒜苗生长情况与组内同学分享。

2.整理数据。

引导学生将组内同学记录的所栽蒜苗14天后的高度填入**中。

提问:用什么方式可以把组内同学所栽蒜苗14天后的高度清楚地表示出来呢?3.绘制统计图。(1)引导学生自主尝试。

给每人发一张方格纸,让学生在方格纸上绘制条形统计图。思考:1格表示1厘米不够画怎么办?

2)引导学生继续完善统计图,并交流画图的过程和想法。4.观察统计图,提问:你能从统计图中获得哪些信息?

1.与组内同伴交流,说说自己是怎样记录蒜苗的生长情况的,得到了哪些数据,想怎样整理这些数据。

2.明确应该用统计表把数据进行整理,把记录的数据填入老师发的统计表中。

3.(1)合作画图,发现1格表示1厘米不够画,然后针对这个问题展开讨论,**解决问题的办法,明确在不能直接添格子的情况下,要用1格表示多个单位才能解决这个问题。

第3页。2)把统计图补充完整,与同伴交流画图时的过程和想法。4.观察自己完成的统计图,说出自己的发现。2.选择。

a.50b.10c.1d.3(1)

1格表示()个单位。(2)

1格表示()个单位。(3)

1格表示()个单位。(4)

1格表示()个单位。

3.星光小学四年级4个班参加植树活动的人数统计如下。四年级参加植树活动人数统计表班级(1)班(2)班(3)班(4)班人数4540第4页。

根据上表完成统计图。

四年级4个班参加植树活动人数统计图。

三、巩固提高。(10分钟)引导学生完成教材86页1题。

提问:你能看懂题目中的统计图吗?你打算用1格表示多少人?从图中你能发现哪些信息?(1)读题,明确题意。

2)收集统计表中的数据,根据数据的特点确定用1格表示的人数。

3)涂格子,完成条形统计图。

4)观察统计图,说出自己发现的信息。4.某校兴趣小组的人数统计如下。兴趣小组篮球体操乐器书法人数1218第5页。

1)根据表中的数据完成下面的统计图。

2)请你根据统计图提出一个数学问题,并解答。四、课堂总结。(5分钟)

1.通过本节课的学习,你有什么收获?你认为在绘制条形统计图时需要注意些什么?2.布置作业。自由回答。

第6页。

北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗 一 1 》导学案设计

1 导学案设计。课题栽蒜苗 一 课型新授课设计说明。本节课的重难点是体会和理解统计图中1格表示多个单位的必要性和灵活性,理解条形统计图中的数据所表示的意义。鉴于学生此前感受过 用1格表示1个单位 的统计方法,本节课在教学设计上主要有以下特点 1 复习铺垫,激活已有知识经验。教学伊始,通过复习激活学生...

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北师大版数学四年级下册

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