18.牛和鹅。
教学目标。1、学会本课生字词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，重点理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。
3、学着抓住有关语句，揣摩人物的心理活动。4、学习用批注的方法阅读。
5、了解课文蕴含的道理，认识从不同的角度看问题，得到的结果也不同。教学重点。
1、学会抓住重点词句，通过人物的动作、语言、神态描写体会人物的心情。2、学习用批注的方法阅读。教学难点。
理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的含义。课时安排：二课时第一课时教学过程：
一、谈话导入新课。
1、大家都认识牛和鹅吧？说说你对它们的了解。2、在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
3、今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板题，齐读课题)
4、作者介绍。(对“任”进行正音)二、初读课文，整体感知。
1、自由读文，注意读准字音，认清字形，画出生字和新词，在不理解的地方作上记号。标出自然段序号。
2、检查生字词掌握情况，适时教读。(1)课件出示生字词语，指名**车读。(2)男女生赛读。(3)指读拟声词。
4)指读课文中较难读的词语。
3、用自己喜欢的方法再读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？4、你能说说课文先写了什么？
接着写了什么？最后写了什么吗？5、指名回答，适**价。
三、熟读课文，引导质疑。
反复朗读课文，用以前学过的提问方法来提出自己的问题。1、“为什么牛的眼睛看人，会觉得人比牛大；鹅的眼睛看人，会觉得人比鹅小？”2、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注？
3、作者对牛和鹅的态度发生了怎样的转变？为什么会有这样的转变？4、为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？5、熟读课文。第二课时教学过程：一、复习导入。
1、抽生认读生字新词。
2、罗列并**上节课提出的问题。二、精读课文，体会人物心情。
1、带着问题自由朗读课文，在感受深刻的句子旁边写下批注。2、读课文第自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。
3、对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？
4、抽生读第6自然段，画出描写鹅的词语，你体会到什么？指导感情朗读。(体会到鹅的不可一世、不怕人；“我”的狼狈不堪，害怕鹅)
5、找出描写金奎叔的句子。自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？指导朗读。
6、理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的含义。7、不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？
请你读读11～12自然段，画出有关的语句。
对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。）8、从这句话中，你有什么启发？
从不同的角度看问题，得到的结果也不同。）
9、在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？三、指导书写生字新词。
1、课件出示生字新词，全班齐读，分男女读，抽生读。2、观察字形，想想怎样记住生字。
3指导学生书写字词。重点指导：“捶”“绕”“概”“摔”。四、拓展阅读。
1、阅读课后“阅读链接”《牛的写意》。2、课外阅读《丢失的骆驼》《两个农夫》。
19.一只窝囊的大老虎。
教学目标：1、学会本课生字新词。
2、默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。3、联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”4、学会在不理解的地方作上批注。
教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。教学难点：
体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。课时安排：
二课时教学过程第一课时。
一、谈话导入新课。
1、大家对老虎对比较了解吧？在你的印象中，老虎是什么样儿的呢？老虎会哪些本领呢？
2、板书课题，齐读课题。
3、提问：读了课题你有什么问题要问吗？这只大老虎为什么“窝囊”？“窝囊”是什么意思？
二、初读课文，识记字词。
1、自由朗读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？2、在你不理解的地方作出标批注。3、标出自然段序号，勾画生字新词。
4、查阅字典或工具书。给课后田字格中的生字注上音。5、同桌之间互相认读生字，正音。6、采用多种方式识记生字。7、抽生认读生字。
8、全班齐读生字，口头组词。
9、找出文中带生字的词语读一读，记住这些词语。
10、哪些语句你觉得有趣，找出来读一读，细细体会它的意思。三、指导学生书写字词。
1、观察字形，想想自己怎么记住这些字。2、在老师指导下书写字词。第二课时。
一、复习引入。
1、抽生认读生字词语。2、用较快的速度齐读课文。
二、细读课文，体会“我”的心理变化。
1、找出描写“我”心理活动的句子，与同桌交流分享。2、用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。（期待自信紧张不明白）3、完成课后**。
4、为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？
5、作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？
引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）6、小结：
生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。三、拓展延伸。
1、结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
2、“我”表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经验吗？写下来和同学交流。
20陀螺。教学目标。
1、学会本课生字新词。
2、了解课文内容，理解和体会“人不可外貌相，海水不可斗量”的含义。3、在你体会比较深的地方作上批注。
4、体会作者心情的变化，感受童年生活的美好。5、在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。教学重点：抓住课文内容体会人物的心情变化。
教学难点：理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。课时安排：二课时教学过程第一课时。
一、谈话导入新课。
1、大家玩过陀螺吗？怎么玩的？和谁一起玩的？
在玩的过程中心情怎么样？2、这节课我们要学习的内容也是陀螺，看看作者是怎么玩的，结果怎么样？3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，感知大意。
1、自由朗读课文，思考课文写了一件事。
2、标出自然段序号，勾画生字新词。在不理解的地方作上记号。3、在四字词语下面画上横线。
4、默读课文，在自己体会比较深的地方作上批注。5、把文章分成下面几部分。（1）陀螺的名字（2）陀螺制作方法（3）陀螺的玩法（4）“我”制陀螺（5）叔叔送“我”陀螺。
6）陀螺给“我”带来欢乐和自豪（7）明事理。
三、再读课文，识记字词。
1、齐读课文。边读边想第每个自然段各写了什么内容。2、在课后的田字格中给生字注上音。
3、采用多种方式识记生字并组词。4、课件出示本课生字新词，抽生认读。5、区别形近字：
仍——扔恨——狠帅——师豪——毫6、熟读带生字的词语和四字词语。
7、分析生字的字形，想一想你怎样记住这些生字。8、在老师指导下书写生字。9、抄写生字词语。第二课时。
一、复习引入。
1、抽生说说本文讲了一件什么事？2、抽生认读生字词语。二、研读课文1、齐读课文。
2、学习第自然段。
默读，思考回答：陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？3、学习3—5自然段。
1）小伙伴是怎样玩陀螺的？
2）第4自然段哪一句话是比喻句？把什么比作什么？
3）得知叔叔要送我一只陀螺，我的心情是怎样的？为什么会这样？4、学习6—11自然段。（1）谁的陀螺最棒？
2）当我看到自己“鸭蛋”似的陀螺时，心情怎么样？5、学习12—13自然段。
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的？
这句话告诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。）6、在文中找出“我”心情变化的句子和同桌读一读，谈一谈自己的理解和体会。7、小结：
一个不起眼的陀螺主宰了“我”童年的忧伤和欢乐。与它相伴，我的童年生活无比精彩。
三、拓展延伸。
1、你平时玩过什么游戏？怎么玩的？心情怎么样？你从中领悟到什么道理？2、写一写你和小伙伴玩过的游戏的一个小片段。
超实用小学五年级上册语文第六单元实用教学简案
17慈母情深。教学目标。1 学会生字新词，理解词语 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 攥 的含义。2 有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3 抓住关键词 鼻子一酸 感受作者真情的流露，感受慈母的善良慈祥。教学重难点 通过对母亲外貌 语言 动作描写的重点...
四年级上册第六单元预习单
20 诚实与信任 预习单。姓名班级学号。一读。1 大声朗读课文，我知道本课共 个自然段。2 通过预习，我认识了下面的生字新词 要求 1 给加点字以及不认识的字注音。2 用自己的方法记住生字 加粗的字以及难写易错的字。3 联系上下文或查字典理解词语的意思。故障破碎超出毕竟寄件雨刷歉意后悔能见度购货单据...
四年级语文第六单元计划单
学段本次研修，自己选定的重难点是什么？小学语文四人教版六单元学科语文四年级。重难点问题名称自我诊断。学生怎样学会从不起眼的事物中发现美 感受美。想一想，自己在教学中，是 眉毛胡子一把抓 还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？搭石 这篇景美 境远 情深的课文，采用以情境体验为核心，以朗读指导...