最全最新2023年部编版四年级上册语文第六单元教学设计。
一、单元教材分析。
本单元以“童年”为主题，包含《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文，以及“口语交际：安慰”“习作：记一次游戏”和“语文园地”。
本单元所选的三篇课文都是通过回忆童年趣事来表现童年的美好。
牛和鹅》记叙了作者在放学回家路上被鹅袭击，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的事，作者由此改变了对鹅和牛的态度，悟出了“要从客观的角度看待周围的事物，从不同角度出发会得到不同的结果”的道理。
一只窝囊的大老虎》记叙了作者童年时在一次班级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败的故事，表现了作者年少的天真和求真的精神。
陀螺》记叙了作者小时候玩陀螺的美好回忆，作者的其貌不扬的小陀螺战胜了大陀螺。作者从中悟出“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。
记一次游戏”是本单元的写作主题，教学时可引导学生捕捉精彩的游戏镜头，有条理、有重点地记叙游戏过程和人物的内心感受。
语文园地”主要是引导学生交流作批注的阅读方法及心得；了解常见的蔬菜的名称，以及学会认识这些蔬菜；学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义；积累一些有关为人处世的八字格言。
二、单元学情分析。
四年级的学生已经具备了联系上下文理解语句、结合关键语句体会文章表情达意作用的能力，阅读时会作简单批注，但语言啰嗦、角度单一，借助文本，让学生学会用批注的方法阅读。
本单元最重要的语文要素是“学习用批注的方法阅读”。本单元所选的三篇课文都是通过回忆童年趣事来表现童年的美好。教学本单元课文时，主要学习用批注的方法阅读，概括文章的主要内容，抓住有关描写人物的动作、语言、神态的语句，体会人物心情的变化过程，感悟人生哲理。
三、单元教学目标。
1.掌握本单元要求会认、会写的字。
2.正确、流利、感情地朗读课文、引导学生体会童年生活的美好。
3.通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破。
4.引导学生交流作批注的阅读方法及心得。
5..引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。
6..指导学生联系实际选择生活中的游戏，结合课文提示对习作进行指导。
7.引导学生在回顾课文内容的基础上，对本单元的内容有个整体的认识，通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。
四、单元教学重点。
1.掌握本单元要求会认、会写的字。
2.正确、流利、感情地朗读课文、引导学生体会童年生活的美好。
3.引导学生交流作批注的阅读方法及心得。
4..引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。
五、单元教学难点：
1.通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感突破。
2..指导学生联系实际选择生活中的游戏，结合课文提示对习作进行指导。
3.引导学生在回顾课文内容的基础上，对本单元的内容有个整体的认识，通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。
六、单元课时安排。
7、单元具体教学设计。
18. 牛和鹅。
教学目标。1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学重点体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学难点明白要站在正确的角度看事物。
教学准备多**课件。
课时安排 2课时。
第一课时。课时目标。
1.能正确、流利地朗读课文。（难点）
2.认识本课的生字词。（重点）
教学过程。一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，让我们来欣赏两幅**，你看这是什么？（牛和鹅）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板书：18 牛和鹅)
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问生字。（如：扳、拳、怖）
2.检查生字词掌握情况，适时教读。
1）（课件出示，指名**车读）
2）男女生赛读。
3）指读象声词。
4）指读课文中较难读的词语。
3.请你用自己喜欢方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔帮助下赶走了鹅的故事。）
4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老雄鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。
最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。）
三、记忆字形，指导书写。
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。
出示生字“谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐”
捶”的部首都是提手旁； “谓——猥”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐”
指导书写：“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脱”的右下面是“儿”不是“几”；“凭”的下面是“几”不是“儿”。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、拓展延伸，体会情感。
1.课下搜集有关牛和鹅的知识，下一节课我们一起来欣赏。
2.抄写本课生字新词。
3.同步基础训练相关习题。
第二课时。课时目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2.引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。（难点）
3.体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。（难点）
一、复习旧知，导入新课。
上节课我们初读了课文牛和鹅，现在我们回顾一下课文，谁能说说课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？(先写……接着写……最后写……）
课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。）
这节课我们继续学习《牛和鹅》。
二、品读课文，感知品味。
一）学习1—4自然段。
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？（牛怕人，鹅不怕人）为什么？
（因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）（板书：从牛的眼睛看人：
觉得人比牛大，所以牛是怕人的；从鹅的眼睛看人：觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）
2.“我们”是怎样对待牛和鹅的？小组交流。
对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。（板书：对牛-欺负）
对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子。
板书：对鹅-害怕）
3.找出“我们”对待牛动词，并打上三角符号。（拍、摸、触、扳、骑、捶）
二）学习5—12自然段。
1.哪些句子可以看出“我”怕鹅？
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。）（板书：逃跑）
我想，它一定要把我咬死。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”）板书：被鹅咬住呼救）
这时的“我”用哪一个词来形容？
狼狈不堪）2.指导朗读：读出害怕的心理。
3.从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。
1）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
2）这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
3）它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
4.学生朗读课文。自由练读、指名读、男女生赛读。
指导朗读：读出鹅的**、神气十足的样子。
5.破折号的作用有以下几种：
.表示解释说明 ｂ.表示语音的延长。
.表示意思的转换，跳跃或转折 ｄ.用在副标题前。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”是第几种？
6.这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？
1）他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
2）其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。用一个词形容这时的鹅（落荒而逃）
7.学生朗读课文。自由练读、指名读。
指导朗读：读出金奎叔叔的强悍。
三）学习13—15自然段。
1.金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化？这次你又有了什么新的体会？
(1)它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？(在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强！
)前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确的认识生活。
（板书：在我们的眼里，我们比它强！）
(2)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。
2.直到现在……(引读最后一段)是的简单的一句话让作者改变了一直以来看法和认识。
那同学们你们学了这篇文章你感悟到了什么呢？(告诉我们看待事物的方法——要换个角度去看事情。（板书：角度不同结果不同)
三、拓展延伸，发展语言。
读故事，想办法。
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。
老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……
最全2023年部编版四年级上册语文第五单元教学设计
最全最新2019年部编版四年级上册语文第五单元教学设计。一 单元教材分析。本单元课文主要是围绕 幸福和希望 这个主题进行编排的。主要由 麻雀 爬天都峰 两篇课文组成。麻雀 这篇课文描写了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。重点是体会老麻雀为保护小麻雀表现出的...
部编版四年级上册例文
石景山游乐园。我们到北京第一个去的地方，就是石景山游乐园了。7月21日上午，我早早的起来了，这可是我第一次去游乐园啊！我兴奋得晚上都睡不着呢！我们坐公共汽车到了石景山游乐园。我们买了门票走了进去，哇！好多游乐项目啊！我决定先玩峡谷漂流，我和幺姨去玩，可一看 就傻眼了，每人20元！但我还是买了票，上了...
2023年部编版四年级语文上册教案
2019年部编版四年级语文上册教学目标及语文要素。第一单元。观潮。教学目标 1.能正确认读 盐 等12个生字新词，能正确读写 潮 等13个字和 奇观 等15个词语，并能联系上下文理解词义。2.有感情地朗读课文 背诵第3 4自然段。3.了解课文内容，梳理课文条理，了解课文 先概括后具体 的写法，能说出...