25.王戎不取道旁李。
教学目标：1、学会本课生字词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
3、懂得遇事要仔细观察的道理。学会划分文言文节奏。
4、了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点。
1、用现代文翻译全文、背诵全文。
2、体会文中王戎的善于思考，学习王戎善于观察、善于分析、不盲从的品质。教学难点：懂得遇事要仔细观察的道理。学会划分文言文节奏。教学时间：一课时教学过程。
一、理解题目意思，了解作者。
1、板书课题，抽生读课题。指导学生把课题读通顺。读准“戎”（róng）字，和“戒”区分开来。
2、思考回答：用自己的话说说题目的意思。
王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？（王戎不去摘道旁树上的李子。）3、简介王戎：
王戎被称为“竹林七贤”之一。从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了。4、****《聪明的王戎》。5、抽生复述故事。
二、初读课文，把握节奏和停顿。
1、自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。2、教师范读课文，学生认真倾听。3、指导学生读好课文的节奏和停顿。4、出示划分好节奏的课文，学生练读。5、教师教读。
6、指导学生读好“诸”“多子折枝”“竞走”“唯戎不动”。7、抽生读，齐读。
三、再读课文，识记生字。
1、圈出本课生字，自由拼读。2、给生字组词。
3、区别形近字并组词。
戎—戒竞—竟唯—维尝—赏4、指导学生书写生字。
四、熟读课文，理解每句话的意思。
1、抽生读第一句，理解下列字词意思：尝：曾经。诸：众多。游：游玩。2、抽生说话第一句话的意思。
王戎七岁的时候，曾经与小孩子们一起游玩。
3、自由朗读第二句，想一想：这句话的意思是什么？（1）自由读，说说他们看到了什么，做了什么。
2）这是一棵怎样的李树？领会“多子折枝”的意思。（3）理解“竞走”的意思。
4）王戎也跑过去了吗？理解“唯戎不动”的意思。（5）抽生说说这句话的意思。
他们看见路边有棵李树，结的果子很多，压弯了树枝，都争着跑过去摘李子，只有王戎站在那里不动。
4、齐读第三句。思考：你若在场，会怎么问王戎呢？
5、抽生读王戎的回答，思考：王戎是随便猜的吗？请你说说他是如何推断的。（重点理解“树在道旁而多子，此必苦李。”的意思。）6、说说这句话的意思。
别人问他，他回答说：“这棵李树在路边，树上还有这么多果子，这李子一定是苦的。”
7、抽生读第四句话，理解其意思。之：代指李子。信然：的确如此。摘下果子一尝，的确如此。
8、齐读全文，想一想：王戎是一个什么样的人呢？（善于观察，善于分析，勤于思考，不盲从）四、指导学生背诵课文。
五、拓展延伸。
1、用自己的话讲讲这个故事。
2、你从这个故事中受到什么启示？26.西门豹治邺教学目标。
1、学会本课生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。3、根据提示复述课文内容。
4、理解和体会西门豹破除迷信，为民除害的经过。受到破除迷信的教育。教学重点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。根据提示复述课文内容。2、理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。教学难点。
1、理解和体会西门豹破除迷信，为民除害的经过。2、体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。课时安排：二课时教学过程第一课时。
一、直奔课题。
1、我们今天来学习一篇新课文《西门豹治邺》。板书课题。
2、“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年的战国时期的人。3、读了题目，你们想知道什么？二、初读课文，学习生字新词。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的词语或句子多读几遍。2、标出自然段序号，圈出生字新词。
3、查阅资料或工具书，给生字注上拼音。4、同桌互读，正音。
5、抽生认读，指导学生读好“娶”“淹”“饶”“溉”的读音。6、抽生给生字组词。7、区别形近字并组词：
淹—掩旱—早徒—陡扔—仍饶—绕溉—概8、找出文中带生字的词语和四字词语反复朗读，熟记。
9、理解词语“提心吊胆”“面如土色”“磕头求饶”“担心吊胆”“开凿”的意思。
10、观察字形，想想自己用什么办法记住这些生字。
11、指导学生书写生字。重点指导：“豹”“饶”“灌”“溉”。三、再读课文，感知大意。
1、默读课文，想一想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？
本文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。）
2、指导学生给课文分段并归纳段意。
第一段（第1—9自然段）讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河神娶媳妇”的底细。
第二段（10—15自然段）讲西门豹怎样破除迷信。
第三段（第16自然段）讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。3、指导学生有感情地朗读课文。第二课时。
一、复习导入。
1、抽生认读生字词语。
2、用自己喜欢的方式朗读课文。二、深入学文，理解课文内容。
1、自由朗读第1～9自然段，思考：你认为西门豹是个怎样的人？(西门豹是一个善于调查研究的人。)
2、西门豹是怎样向老大爷进行调查的？他的调查结果又如何？（1）为什么田地荒芜、人烟稀少？
（2）谁要给河伯娶媳妇？（3）新娘从哪儿来的？（4）漳河发过大水没有？
原因：1）巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取百姓钱财，使得有女没钱的人家都逃到外地去了；
2）邺这个地方年年闹旱灾。
3、小组合作学习第10—15自然段，弄清西门豹是怎样一步步揭穿**，惩治巫婆和官绅头子的。
1）默读第10～15自然段，画出最能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。（2）找出描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在**。（4）讨论交流，汇报学习成果。
安排周密，不动声色，假戏真做，讲究策略，区别对待。）（话中有话，话外有意）
5）西门豹这样做的用意是什么呢？
彻底破除迷信，关键还是在于让老百姓们从这件事中真正明白迷信的危害。巧妙地惩办，深刻地教育，这才是西门豹真正的目的所在。)
4、齐读最后一个自然段，思考：西门豹为民除害后，又做了什么事？（兴修水利）
5、指导学生复述故事。（先同桌，再小组，然后抽生复述）三、总结拓展。
1、说说西门豹管理邺这个地方做了哪三件事？2、你想对西门豹说点什么？
3、根据课后“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事。27*故事二则教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。
2、找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。3、读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。4、理解故事及其寓意——防微杜渐，从寓言中受到教育。
5、感悟“学习要练好基本功”的道理。教学重难点：
重点：默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
难点：读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。课时安排：二课时教学过程第一课时。
教学内容：《扁鹊治病》一、直奔课题。
1、板书课题，简介扁鹊。
扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，被称为中国古代五大名医之首。他总结前人经验，创造的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。
2、理解“望闻问切”的意思。
望——看气色；闻——嗅体味；问——问病情；切——把脉搏。
3、这位名医是怎样给人治病的呢？今天我们来学习关于他治病的一个故事。二、朗读课文，理解课文内容。
1、自由朗读课文，边读边想这个故事讲了一件什么事。2、扁鹊和蔡桓公之间发生了什么事？
扁鹊4次拜见蔡桓候，劝告蔡桓候并请求为他治病，蔡桓候却再三拒绝，以致小病酿成大病，最后无药可救。）
3、扁鹊是如何劝告蔡桓公的？从哪些地方可以看出他的确是一位名医呢？默读课文，找出有关的句子，细细体会。4、蔡桓侯是怎样对待扁鹊的劝告的？
不高兴→很不高兴→非常不高兴→奇怪→派人去请)
5、你觉得蔡桓侯是怎样的一个人？(不听劝告、自以为是、固执己见)6、蔡桓侯的病情是怎样一步一步发展的？找出相关段落读一读。(**上→皮肉之间→肠胃→骨髓→病死)
7、能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓侯却是怎么对待的呢？8、扁鹊对待治病的态度发生哪些变化？说明了什么？
9、既然有这样一位名医给蔡桓候治病，为什么蔡桓候最后还是病死了呢？默读课文，划出与蔡桓候病死原因有关的句子。10、你认为蔡桓侯病死的根本原因是什么？
(他隐瞒疾病，害怕医治，不接受他人劝告)11、熟读课文，读出人物的语气。12、复述课文。
13、说说你从这个故事中明白了什么道理？
像这些小病、缺点、坏习惯、不端正的态度等，都有可能逐渐地酿成大错，我们要懂得——防微杜渐。要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助）三、拓展延伸。
1、分角色表演课文内容。
2、说说你从这个寓言故事中受到了什么启发？生活中有没有类似的事情？3、把这个故事讲给别人听。第二课时。
教学内容：《纪昌学射》一、谈话导入课题。
1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，故事中的更羸不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？
箭法又如何呢？2、板书课题，齐读课题。
3、读了题目，你有什么问题要问吗？
纪昌向谁学射？怎么学的？结果怎么样？）二、初读课文，感知大意。
1、自由朗读课文，读准字音，把课文读正确、流利。2、想想课文写了一件什么事？
3、勾画出不认识的字和不理解的词语，查阅资料。4、在不理解的地方作上记号。三、精读课文，深入理解课文内容。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，思考：纪昌向谁学习射箭？（飞卫）
2、纪昌是怎么学习射箭的？（先练好眼力，练眼力是学习射箭的基本功。）3、纪昌是怎么练眼力的？课文写了他几次练眼力？飞卫是怎么教他练眼力的？找出相关语句读一读。
4、纪昌把什么当目标练习眼力？（梭子虱子）5、纪昌最后练成了吗？你从**看出来？
1）“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”
“到家了”的意思：练得相当有水平，本领强，本领高。)
2）“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”
你读了这句话有一种怎样的感觉？(惊喜的，惊奇的，出乎意料的)（3）纪昌三次去找飞卫，说明了什么？
说明他虚心听从指导，并且持之以恒，直到老师认可。）（4）理解“百发百中”的意思。
不管射出多少箭，箭箭都能射中目标，这叫“箭无虚发，百发百中。”这样的人是最厉害的射箭能手。)
6、学了这篇课文，你受到什么启发？
学习一定要下苦功夫，扎扎实实地打好基础。在学习过程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。或者只有练好扎实的基本功，才能取得成功。7、小组讨论：
1）你正在练什么本领呢？有没有练基本功？有没有遇到困难？
（2）在练习的过程中有没有想放弃的想法？现在练得怎么样了？（3）学了这篇课文以后，你打算怎样练好本领呢？
三、拓展延伸。
1、把《纪昌学射》这个故事讲给别人听。2、把自己学本领的经历写下来。
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