小学四年级语文第八单元

小学四年级语文（上册）第八单元《课程纲要》

课程名称：语文课程类型：必修。

教材**：人民教育教育出版社2024年版适用年级：小学四年级。

教学课时：15课时。

设计者：新密市米村矿区语文教研组

背景。教材：本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。

《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

学生：四年级的学生对科技成就有一定的了解，对描写科技成就的文章也会感兴趣。但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识，对科技成就了解十分有限。

本组教材是这学期最后阶段的学习内容，因此，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读。

目标。1、本单元要求会写的字有25个，会认的字有25个。

2、学习本单元内容，要求能激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯。

3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象，培养学生小发明、小创造、小实验的兴趣和能力，鼓励学生写科幻作文。

4、能流利地朗读课文，能用多种方法理解课文内容，提高自学能力。

5、利用搜集资料的方法，了解科学技术的信息。情感态度与价值观。

通过学习本组课文，激发学生热爱科学的兴趣，养成学科学、爱科学的好习惯。。

内容。实施。

一）课程资源。

1.义务教育课程标准实验教科书。四年级语文上册，人民教育出版社。

2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的趣味语文。

3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、

教／学活动。

1.识字与写字：自主学习27个随文要认的字，会正确书写25个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：

1) .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。

2).尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3).教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。

4).继续加强学生练字，提高学生书写能力。

5).坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。

3.小练笔：

写自己喜欢的小动物。

要抓住动物的特点具体介绍，表达自己的真实感情。

运用学过的表达方式。

4.习作：；本次习作以写自己喜欢的动物为中心，从几方面抓特点来具体说明。

5.口语交际： “自己喜欢的动物”，每个人说出动物某方面的特点。其他同学注意倾听，给予补充，把自己的意思说清楚，要尊重别人的发言。

评价。一）评价方式。

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价。

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

2）课堂表现：课堂上随机提问6—18人，对学生的课堂表现进行评价。

3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

2、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

3、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

4、评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。

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