29、《寓言两则。纪昌学射》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、学习《纪昌学射》，读通课文，认读生字、新词。
2、体会学习要练好基本功，要勤奋，有毅力的道理。
二、重难点：
体会学习要练好基本功，要勤奋，有毅力的道理。
三、自学指导：
1、自学生字词，将课文读通顺，读流利。
2、说说课文讲了件什么事情？
3、飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？
4、假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
5、纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、小组内学习自学后还不能明白理解的生字词。
2、小组交流自学指导中的问题，提出自己的见解，在小组内讨论，说说自己的体会。
二）汇报交流：
1、展示自己小组内交流的结果，要求表达流畅，思路清晰。
2、点评小组汇报展示，提出质疑，发表自己的观点。
五、教师点拨：
看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
六、板书设计：
纪昌学射百发。
躺、睁、注视百中。
绑、吊、站、盯。
二次备课：29、《寓言两则。扁鹊治病》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、学习《扁鹊治病》，读通课文，认读生字、新词，有感情地朗读课文。
2、体会防微杜渐和善听取别人意见的道理。
二、重难点：
体会防微杜渐和善听取别人意见的道理。
三、自学指导：
1、自学生字词，将课文读通顺，读流利。
2、说说课文讲了件什么事情？
3、扁鹊是名医，蔡桓公怎么会不想信他？读蔡桓公的话体会。
4、明知道蔡桓公不信，扁鹊为什么三番五次地去说？
5、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？你得到些什么启示/
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、小组内学习自学后还不能明白理解的生字词。
2、小组交流自学指导中的问题，提出自己的见解，在小组内讨论，说说自己的体会。
二）汇报交流：
1、展示自己小组内交流的结果，要求表达流畅，思路清晰。
2、点评小组汇报展示，提出质疑，发表自己的观点。
五、教师点拨：
指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。六、板书设计： 扁鹊治病。
** ——没病皮肉之间——不予理睬。
肠胃里 ——非常不高兴骨髓—— 请他治病。
二次备课：教学设计：
30、《文成公主进藏》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
、认识７个生字。
2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
二、重难点：
理解课文内容，了解文成公主的功绩，使学生认识藏汉团结的重要性。
三、自学指导：
1、自学生字词，和同桌交流识记生字词的方法。
2、有感情地朗读课文，了解故事的经过，简要的讲述。
3、说说自己读了课文有什么感受，将读文之后的疑问提出来。
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、小组之间相互学习自学之后还没有理解的新词。
2、理清思路：小组之间将这个故事的写作顺序，思路理清。
3、提出自己的疑问，并试着结合课文和自己小组成员的理解解答。
二）全班交流：
1、各小组发表自己的观点，要求思路清晰，表达流畅。
2、点评小组之间的发言展示，提出质疑，共同提升。
3、全班交流，说说你读这篇课文的体会。
五、教师点拨：
1、为什么“他断定这个带鲜花的姑娘一定是文成公主”？
2、文成公主怎么能背的懂乃巴山呢？
六、板书设计：
求婚试使臣智慧。
进藏出发——搭桥——撒羊毛——住石屋——遇神鸟——背乃巴山。
贡献来往密切促进发展。
二次备课：教学反思：
31、《普罗米修斯》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
二、重难点：
梳理出大致的课文内容，理清课文思路。
三、自学指导：
1、按要求，有目的的自读课文，把课文读到两三遍，将课文读通顺、读流利。
2、认读生字，在书中找出生字表中没有的个别生字认读。
3、默读课文想想课文主要讲了个什么样的故事。
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、小组配合将文中的生字联系上下文或借助工具书将他们的字音、字形、意思识记。
2、和组员交流，理解课文的主要内容，试着有感情的朗读课文。
二）汇报交流：
小组汇报，提出质疑，展示提升。
五、教师点拨：
最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。
于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯察觉了这一**，他报复类，拿走了他们的火种。
六、板书设计普罗米修斯。
二次备课：31、《普罗米修斯》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物心情。
3、试着复述故事情节。
二、重难点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物心情，学习复述故事。
三、自学指导：
1、普罗米修斯最让我们佩服的是什么？
2、为什么说普罗米修斯是个英雄？
3、我会讲：将故事复述给同桌听，看谁讲的完整又好听。
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、说说普罗米修斯最让我们佩服的是什么，书中那里可以体现来。
2、根据课文结合自己理解，谈谈为什么说普罗米修斯是个英雄？
3、是这复述一遍这个故事。
二）汇报交流：
1、各小组将交流所得展示出来，要求表达要流畅，思路要清晰。
2、全班进行评价，提出质疑，进行**，展示提升。
五、教师点拨：
1、普罗米修斯为什么要为人类造福？为什么他决不会承认错误，更不会归还火种？2、普罗米修斯为什么会说这句话？
（在什么情况下说的这句话）3、普罗米修斯忍受了那些痛苦？（他怎么忍受各种痛苦）
六、板书设计： 造福富有同情心勇敢。
忍痛坚强不屈
二次备课：教学反思：
32*《渔夫的故事》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、有感情的朗读课文，认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清课文脉络，简要的复述课文内容。
二、重难点：
在理清文章脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要的讲述课文。
三、自学指导：
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀害渔夫？你对渔夫有什么看法？
3、简要的复述课文内容。
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、小组之间相互学习自学之后还没有理解的新词。
2、思考交流自学指导中的问题。
3、理清文章脉络，简要的复述课文内容。
二）全班交流：
1、各小组发表自己的观点，要求思路清晰，表达流畅。
2、点评小组之间的发言展示，提出质疑，共同提升。
3、全班交流，说说你读这篇课文的体会。
五、教师点拨：
渔夫在庞大凶恶的魔鬼面前没有畏惧，他说的没错，人的智慧是能压制妖气的，人的智慧是能战胜**的。从渔夫身上我们领略到了智慧巨大的力量。
六、板书设计：
发现胆瓶——变成魔鬼——要杀渔夫——诱其回瓶——投进大海。
二次备课：教学反思：
语文园地八。口语交际》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
2、通过口语交际，激发读整本书和读好书的兴趣。
二、重难点：
在口语交际过程中，进一步提高口语表达能力，激发读整本书和读好书的兴趣。
三、自学指导：
1、自由朗读口语交际提示：明白这次口语交际的内容。
2、把所认为的好书和大家分享，并说说这本书让你印象最为深刻的部分。
3、我学到了什么 ？我有什么体会？说一说。
四、自主合作**（展示提升）：
一）小组合作：
1、同桌之间互相分享你的好书，并说说书中让你印象深刻的内容。
2、怎么样才能简洁生动的表达描述出书本的主要内容。
3、说一说这堂课你收获到了什么？
二）展示提升（点评，质疑）：
1、将自己的快乐分享出来（在全班分享你你的好书）
2、说说自己体会，感悟。全班交流。
3、评价出表现最佳者，提出自己的见解和质疑，全班讨论。
五、教师点拨：
列宁说：“书籍是巨大的力量。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
六、：板书设计。
语文园地八。口语交际》
二次备课：语文园地八。习作》
备课人：曾志榕审核人：郭治初授课时间：
一、学习目标：
1. 展示学生的想象力和语言表达能力。
2. 自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
二、重难点：
能将自己的收获写成文，内容表达清楚，在学习中进一步提高书面的表达能力。
三、自学指导：
1、习作前组织学生充分交流，最想写什么？
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
3、在习作时，想想自己最想写什么。不拘一格来写。但要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
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