通榆县第一小学电子备课工作室。
课题教学目标。
8-1马。课型新授课课时数2课时。
知识与能力：1.会认12个生字，会写9个生字，掌握一个多音字“畜”。学会联系上下文理解词语的意思。
2.了解有关马的典故，积累有关马的成语。3.有感情地朗读课文，感受马的精神。过程与方法：通过多种形式的朗读，，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。
情感态度与价值观：初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位。
教学重点教学难点教学方法教学准备教学过程。
激发学生主动阅读的兴趣，拓展对马的认识。感受马体现出来的中华民族自强不息的进取精神。小组讨论交流法。
与马有关的成语、**、诗句。
教学内容及步骤。
二次生成。第一课时。
一、课前三分钟演讲。
二、检查前置性作业。1．平时同学们都积累了很多成语，现在老师来考考你们，谁来把这些成语补充完整。（）到成功万（）奔腾扬鞭策（）一（）当先。
2.齐读这些成语，读了以后，你发现了什么？除了这些成语，你还知道哪些与马有关的语句？3．今天我们要一起了解更多关于马的知识，一起学习课文《马》。
三、反复读文，学习生字。
1.请同学们试着读一读课文，注意读准字音。2.课前同学们预习了课文，课上又读过了，相信你们会读得正确。请4名同学读一读课文，其他同学认真听。（根据学生读文，纠正读音）
3．再读课文，把要求学会的生字找出来，做上记号。4.找学生到黑板上书写，重点强调“畜、素、演”三个生字。
四、再读课文，初步理解，说说马给你留下了什么印象？五、作业。
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第二课时。一、复习巩固。
1.这节课我们继续学习《马》这篇课文。请同学们先复习生字，再进行听写。“朴素、扎实、纵然、课堂、创造、忠诚、家畜、弓弦”。
2.不同方式批改，加强学生对基础知识的掌握。二、充分读文，品味作者的感情。1．朗读课文，边读边体会作者对马有着怎样的一种感情。
2．说一说作者在文章的字里行间流露出了对马的怎样一种感情？（体会作者对马的赞美之情、喜爱之情、崇敬之情。板书：赞美、喜爱、崇敬）
三、深入理解，指导朗读。
1.请同学们默读文章，找一找从哪些语句中能看出作者对马的赞美和喜爱？
2.交流第一自然段。
板书：幸福、吉祥、成功）3.交流第二自然段。4.交流第三自然段。5.学习第四自然段。四、作业。
1.阅读一篇关于马的文章。2.背诵文中精彩的语句。
板书设计教学反思。
马。幸福吉祥成功。
中华传统美德。
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课题教学目标。
8-2马诗。
课型新授课课时数2课时。
知识与能力：1.会认3个生字，会写4个生字。
2.理解古诗的内容，体会作者所表达的思想感情。3.
朗读并背诵这首诗。过程与方法：1.
借助课文注释或工具书理解词语的意思，了解古诗的含义。2.在反复诵读中，体会作者渴望立功报国的情怀。
情感态度与价值观：感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。
教学重点教学难点教学方法教学准备教学过程。
理解古诗意思，背诵积累古诗。
感受诗人的豪情壮志和一颗渴望立功报国的赤子之心。读中感悟生字卡。
教学内容及步骤。
二次生成。第一课时。
一、课前三分钟演讲。
二、启发谈话，导入新课。1.教师启发谈话：
马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。
2.板书课题，生齐读课题。二、检查前置性作业。
1.初读课文，读正确，读流利。
2.指名读课文，使学生整体感受，激起兴趣。3.对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
三、细读课文，读懂诗句。
你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
指名学生读诗句。
请读的好的学生配上**再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（诗中。
一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪，构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛。
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凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上？）
男、女生进行比赛，看谁读得好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
你还收集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！
第二课时。一、检查背诵。
二、用自己的话说说这首诗的意思。三、读一读，写一写。
四、作业：预习《群英降马》。
板书设计教学反思。
马诗。唐】李贺。
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
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课题教学目标。
新授课课时数2课时8-3群英降马课型。
知识与能力：1.会认13个生字，会写11个字。
2.了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。
3.理解课文内容，了解课文叙述顺序，练习有感情朗读课文。过程与方法：
借助评书等表演形式，诠释自己的理解。情感态度与价值观：1.
赞叹郭靖的机智和勇敢。2.受到文学作品的感染和熏陶。
教学重点教学难点教学方法教学准备教学过程。
理解课文内容，体会人物特点。理解课文内容，体会人物的特点。自主合作**生字卡小黑板。
教学内容及步骤。
二次生成。第一课时。
一、课前三分钟演讲。
二、导入新课。
出示课题，齐读。你想通过学习，知道些什么知识？
三、检查前置性作业1.初步朗读课文。
2.教师指导学生边读边画出不认识的字和词3.自学本课生字词。
默读课文，画出生字和生词。
4.指名读、小组读相结合，小组汇报。5.指名学生读准字音，强调“顷”、“颈”；记住字形，强调“降、兜、矮”。
6.通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。通过查资料或查字典记住词语。用比较法理解词语。
联系生活实际理解词语，抓住重点理解。有的词可以采用拆合法理解。
四、读课文，读准字音，读到正确、流利。五、作业。
第二课时。一、复习巩固基础知识。
二、由题目入手，带着问题读书。
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三、自由读文，**问题。1.齐读课题。
2.出示问题。（1）“群英”都指哪些人？
（2）这是一匹怎样的马？（3）“群英”是怎么“降马”的？四、个性化阅读，畅谈独特理解。
1.交流：“群英”都指哪些人？
（众牧人、马王神韩宝驹、郭靖）
2.默读课文第一自然段，思考第二个问题：这是一匹怎样的马？
3.从哪些语句中能看出它奔跑迅速？4.理解：
1）小红马前两次冲进马群捣乱的相关语句。（2）抓住相关词语谈谈自己的理解（侧重表示时间的词语。）
3）指导朗读，体会马奔跑的迅速。5.从哪些语句中能看出它机灵？6.众牧人是怎样“降马”的？
7.文中哪个自然段是描写韩宝驹降马的？
8.齐读最后一个自然段，说说郭靖是怎样降马的？9．结合前面众牧人和韩宝驹降马的过程，说说你对郭靖的认识。
板书设计教学。
反思。群英降马。
小红马——神马。
韩宝驹——马王神。
郭靖——机智英勇。
长春版小学语文四年级上册第八单元试卷
四年级上册第八单元试卷。一 读拼音，写词语。h nji n x nw n ixi o li nlu bi oy n chu ngz o z ngh ng ch sh ng z ny m ngr n zh ngsh zh sh 二 比一比，再组词。创 祥 钩 啸 撕 枪 样 钓 肃 嘶 丈 誉 颈 靖...
小学语文鄂教版四年级下册第八单元语文乐园 八 教学设计
1教学目标。培养学生阅读成语故事的兴趣和独立阅读的能力。2学情分析。学生的阅读基础一般，需要教师作具体指导。3重点难点。培养学生的阅读能力是重点，难点是让学生养成独立阅读的习惯。4教学过程。4.1第三学时。4.1.1教学活动。活动1 讲授 锦囊妙计。一 读成语。1 学生自由的读故事，要求读准字音，读...
鄂教版四年级第八单元复习
第八单元复习。一 生字。1 二类字 双线格的生字 会读 会用。2 一类字 方格中的生字 会读 会写 会扩词。建议 1 采用听 想 写的模式2 能力弱的学生重点放在这个上面。二 词。1 生字组成的新词，要听写。2 课文中的特殊词语，如四字词语 aabb的词等。三 句子。1 印度王公的大米 一 二中描写...