【名师授课教案】
1教学目标。
1.激发学生的想象力，引导学生展开想象的翅膀，为自己熟悉的**人物编个故事，也可以自己设计一个**人物，给他取个好听的名字，再为他编写一个故事。
2.培养学生的语言表达能力，让学生乐于表达，清楚地表达。
3.培养写**故事的兴趣。
2设计理念。
习作六编**人物故事》是苏教版四年级上册第六单元的一篇习作。本次习作是让学生通过为自己设计或熟悉的**人物编故事。想象力是源泉，激活学生的想象力、培养学生的创新思维，是本次习作的关键。
1.教学过程中通过“重温**形象，激趣导入”“思维魔法训练营，诱发想象”等环节激活学生的想象力，让学生心中有物、且物象丰满。2.
通过“范文引路，打开思维，激活想象”“创编**故事，放飞想象”等环节的设计，明确写法、想象说话、练习表达，层层递进、降低坡度，力图使学生能把平时从课外阅读、电影、电视节目中积累的有关知识，灵活地迁移到故事情节中去；3.创设情境，让孩子徜徉在想象的世界中，徜徉在习作的快乐中，在快乐中实践语言，乐于表达，提高能力。
3重点难点。
1.激发学生的想象力，语言表达能力。
2.引导学生将故事内容编清楚，可以蕴含一点浅显的道理或知识。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1一、重温**形象，激趣导入。
1、“o”的畅想。
师画一个“o”,你想到了什么？(指名交流)
ppt出示小诗，生读，指名接着往下说。
有趣吗？为什么？(充满想象力)
2、重温**形象。
1)你们看，想象力就是有这种神奇的魔力，今天这节课，咱们就一起插上想象的翅膀畅游**王国。看，**王国里许多咱们熟悉的好朋友来了，让我们亲切地呼喊出他们的名字。(ppt出示**)
2)他们有什么特点，给你印象最深的故事情节是什么？(指名交流)
3)这些**人物的故事，给我们带来了许许多多的欢笑，也让我们增长了知识、明白了道理。其实，在我们每个人心中都有一个属于自己的**人物，今天这节课，我们就一起来用我们的奇思妙想创造出一个个有趣的故事。(板书：
奇思妙想编故事)
3、阅读习作要求。
1)指名读习作要求，交流明确要求。
4.1.2二、思维魔法训练营，诱发想象。
1.介绍米老鼠是怎么创作出来的。
同学们，你们知道吗？其实电视里的这些**人物离我们并不遥远，你们看——(ppt介绍：沃尔特·迪士尼在穷困潦倒的时候，房间里的一只小老鼠给他带来灵感，使他创造了这个举世闻名的**人物——米老鼠。
)2.范例引路，学生猜想，明确方法。
1)、ppt出示范例片段，指名分段读、交流，领悟写法。
看，这是以猪为原型设计的小猪嘟噜(ppt出示：名字特点 )
读故事的题目，交流：喜欢这个题目吗？(文好题一半，一个好题目能吸引读者的阅读兴趣。)
来，我们一起走进小猪嘟噜的故事。(ppt出示《小猪变形记》片段。)
2)、交流明确故事的起因、经过、结果，渗透故事的三度重复法。
指名读第一小节。
指名交流：小猪为什么跑出去？(交流明确：这是起因)(相机板书：起因)
师范读第二小节。
交流：你觉得哪些句子写得精彩？(引导学生发现语言、动作、神态描写的妙处。)这是故事的什么？(板书：经过)
故事到这里结束，读起来过瘾吗？你觉得小猪还会变成什么？
生猜想可能会变成什么。(指名交流)
渗透：三度重复法。
小猪就这样一直变下去吗？孙悟空几次打白骨精？狐狸几次骗到乌鸦？狼吃小羊找了几次碴儿？(ppt 出示)渗透：三度重复法。
结果怎样呢？(ppt出示结尾，生默读。)(板书：结果)
3)、现在，你们知道编一个完整的故事有哪些要点了吗？一起读一读。
ppt出示编故事要点：
什么时间、什么地方和谁发生什么事。
开始怎样，经过怎样，结果又怎样，都要交代清。
个性鲜明、情节曲折更精彩。
4.1.3三、打开思路，激活想象。
1.想一想：生活中，哪些东西可以变成咱们的**人物？
ppt出示一**片)
孩子们，大自然里的日月星辰、飞鸟走兽、花草树木、瓜果蔬菜，即使是生活中没有生命的、为我们服务的各种器物，也许是默默无闻、从不吭声的路灯、文具、桌椅，也许是脏了自己、把洁净留给世界的扫帚、板擦等等，都可以变成成为**人物。想一想，如果你是一位**编剧，你会选谁当你的**主角，他有怎样的特点？在他身上会发生怎样的故事呢？
(同桌交流)
相机板书：选主角抓特点想情节)
2.生交流自己设计的**人物；
你会选谁当你的**剧主角？他有什么特点？在他身上会发生什么故事呢？
同座位互相说。
指名交流。(师尽量让选择植物、动物、无生命的物品、熟悉的**人物等不同方面**主角的学生交流，并引导其他学生进行补充想象，丰富故事情节。)
师引导学生说清楚、说具体。(为什么？容易吗？会遇到谁？遇到什么困难？最后怎样了？)
引导学生根据生活中熟悉的动、植物展开联想；
4.1.4四、创编故事、放飞想象。
1.生动笔创编故事，师巡视，了解写作情况。
1).同学们，下面我们就把这些**人物请进精彩的故事中去吧，可以是自己熟悉的**人物，也可以是自己设计的。
ppt温馨提示：
忘我地写动情地写大胆地写。
别忘了给课文拟个有趣的题目。
2).生动笔创编故事，师巡视，了解写作情况。
2.赏析片断。
1).选取有代表性的学生习作片段，指名读，交流，提出修改意见。
4.1.5五、结课。
今天这节课，我们徜徉在**王国里，用我们的奇思妙想设计了一个个个性鲜明的形象，并让他们走进精彩的故事中，请大家课下继续完成习作，让他们在故事中，带给我们欢笑与思考。
4.1.6六、板书设计。
习作六编**故事。
选主角起因。
放飞想象抓特点编故事经过。
想情节结果。
4.1.7教学活动。
苏教版小学四年级语文上册《习作6》教案
习作6 教案。教材分析 本次习作是让学生展开想象的翅膀，从喜欢的 人物中挑选几位，重新编故事，或自己设计 人物，给他起名字，让他走进故事里。本次训练的重点是编故事。要让故事生动 有吸引力，就要多运用动词 形容词，让人物充满活力 激情。学情分析 四年级的学生对漫画 动画中的人物了解甚多，有自己的观点，...
苏教版小学四年级语文上册《习作6》教学设计
习作6 教学设计。内容分析 习作的内容是 根据 人物编故事。回顾自己看过的漫画 动画片中的各种人物 人物 了解这些 形象鲜明的个性特点。选择一两个 形象，重新编个故事，故事的人物可以是自己喜爱的 人物，也可以是自己设计的 人物。教学目标 1 能利用自己选择的 形象，创编出完整 生动的故事。2 故事中...
苏教版 语文四年级上册《习作6》教学设计
课题 习作6 教材类型 苏教版所属学科 语文 第七册主备教师 教案内容 教学目标要求 1 能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画 动画片中的各种人物 人物 并在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。2 明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的 ...