习作6资源化备课记录。
课题。习作6
教学日期。个性化备课记录参考资源资源**。
教学课时二课时。
教学目标。1．通过教学，是学生对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。
2．培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。
3．知道编故事的一般步骤，确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白，故事内容具体有意义。
让学生学会借助**人物编写故事，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。
教学重点难点教学准备。
课件。教学过程。
第一课时。一、导入（以抢答题的形式和学生一起回忆丰富多彩的**人物）
一）教师描述**人物，学生猜。在上课之前我们来做几道抢答题：
1、它们很勇敢，本领各不相同。老大力大无穷，老二顺风耳千里眼，老三刀枪不入，老四用火，老五用水，老六隐身，老七有个宝葫芦。（葫芦娃）
2、它可爱憨厚，可一见老鼠就四处逃窜。它有一个装满宝贝的口袋，每次都会拿出来满足主人的愿望。（多啦a梦）3、它诡计多端，但是个优秀的丈夫，为了满足老婆的胃口去捕羊，费尽心思想了很多计划，可每次都是惨败而归。
（灰太狼）4、他住的地方时安国寺，他有一双水灵灵的大眼睛炯炯有神，浓浓的眉毛又黑又密，他身穿和服，腰系绸带，头剃得光光的，头顶上有就个圈点儿，那是和尚的标志。（一休和尚）（二）学生模仿说。
他从一个高才生，他因试图调查犯罪现场而被灌下毒药，虽幸免一死，但被缩小成一个孩子，后寄宿进毛利小五郎家中继续侦探破案。（名侦探柯南）
他诚实、善良、勇敢，是羊族中最聪明的羊。（喜洋洋）△他调皮、捣蛋，但对师傅忠心耿耿。他有一个金刚不坏之身，有一双火眼金睛，有一根变大变小的魔棒，有**七十二变化。
（孙悟空）教师总结：
二、借助范文解“故事”1、自读例文。
孙悟空美容。
自从西天取经回来后，孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊，便上街溜达。没想到走出家门还没几步，他便被行人围得水泄不通。
人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了，只得逃回了家。这样，一次两次，三次四次，悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。
这天，悟空正在家中闷得无聊，忽然猪八戒来了。不看不知道，一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒，现在居然成了一位帅哥。
孙悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了？”猪八戒得意地说：
“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景，悟空心想：不如我也去美容院试试。
在八戒的介绍下，悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉，过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器，让悟空躺在了美容床。
上。随着机器的轰鸣，只五分钟工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。
这天，悟空正在外面游玩，忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声，掏出金箍棒朝妖怪打去。
哪料到妖怪有妖法，它吹了口气，周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声：“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍？
”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来，哪知，伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫，小妖怪已经逃走了。
这下悟空可后悔了，没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回，他再也不会去美容院了！
2、学生讨论、交流，教师引导、小结。
这个故事发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。纵观全文，小作者是怎样编写故事的？（选择**人物，确定它的角色特点，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，借助一定的表现方法，使文章生动形象。
）三、提问：1、如果让一个个**人物在你的笔下诞生，你打算给他取个个什么名字？ (评议：名字是否好听、有趣)
2、请问他在你头脑中具有什么形象，你打算怎么编写一个故事来表现它的这一特点。并在自己的草稿纸上写下你的写作提纲（四要素）。
集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。四、布置作文任务。
讲清楚作文的基本要求：
1、文中有一个或者一个以上**形象。
2、文中必须是自己编写的，有新意、有新鲜感。必须在故事中表现这一**形象的具体特征。
3、故事完整，情节曲折生动、语言流畅、故事内容具体有意义。适当使用一些修辞手法（比喻、拟人、排比）。
第二课时。一、现场作文（要求学生态度认真，根据写作提纲进行。注意时间安排）
二、讲评作文。
1．同学们或多或少都有了自己的创造，没写完的先稍稍放一放。刚才大家写得很认真，而倾听也是一种很好的习惯。下面我来朗读一位同学的作品，注意听同学们的故事，好在**？
不足在**？（如果时间允许，可以找多位同学的作品拿出来欣赏，以鼓励肯定有点为主。）
2．请学生讨论交流，并要求举手示意说出自己的看法。3．你听出来了吗？她（他）编了什么故事？你们觉得这个故事**吸引你？是否可以提出更好的修改意见？4．总结。
三、誊写习作。
板书设计：板书1给**人物编故事确定人物。
构思情节时间、地点、起因、经过、结果。
描写细节语言、动作、心理抒发情感真挚自然、积极健康。
教学反思。
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