苏教版四年级上册语文。
珍珠鸟》第二课时。
教学背景：（1）、教材分析：《珍珠鸟》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，是根据作家冯骥才的散文改编的。
文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。课文字里行间洋溢着“我”对珍珠鸟的喜爱之情，课文的插图，着力表现了雏鸟对“我”的信赖，有助于对课文的理解和朗读。
（2）、学情分析：学生大多对小动物比较有感情，对课文也进行了比较充分的预习，但在体会和感悟本文主旨方面需要适当引导。
教学目标：1、知识与技能：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解“信赖，就能创造出美好的境界”的深刻含义。
2、过程与方法：通过有感情朗读，引导分析感悟，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
3、情感态度价值观：领悟人只有与动物和谐共处，才能享受到大自然的美丽，体会到生命的真谛，激发学生保护动物的意识。
教学重点：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。
解决策略：引导学生熟读课文了解。
教学难点：理解“信赖，能创造出美好的境界”。
解决策略：结合实际生活引导学生感悟。
教学方法：朗读指导引导分析交流感悟。
教学准备：教材、多**课件。
教学过程：一、激趣导入。
学生看图说说自己认识的鸟有哪些，引出新课。(学生可模仿一些鸟的叫声，说说它们的突出特点。）
二、**新知。
1、检查字词掌握情况。
2、品读课文自然段。
（1）、默读思考： 朋友送我一对珍珠鸟，我是怎样给它们安家的？
（2）、出示**：绿蔓蒙盖下的鸟笼。
（3）、交流“给家起名字”，说说为什么起这个名字？
（4）、教师：从作者为这对珍珠鸟安了一个温暖、舒适、安全的家，你体会到什么？
（学生交流、感悟）
3、精读课文3—6自然段。
（1）、自由读第三自然段，找出描写小珍珠鸟外形特点的语句。
（2）、指导有感情读文。
（3）、教师：小家伙一天天长大，它开始出来活动了，自己读读小节，说说你从课文中看到了一只怎样的珍珠鸟？你从哪些语句中体会到的？（学生自己读课文，思考，圈圈画画，写写批注。）
（4）、引导学生交流：活泼可爱、淘气、胆子越来越大，与我越来越亲近。
（5）、教师：课文还向我们展示了小家伙回笼子时的有趣镜头，谁能读好这段话？指导朗读句子。
4、师：直至有一天，出现了这样一幅画面：
1）、出示**（人鸟和谐共处），你在这幅画中看到了什么？
（b）、珍珠鸟是一种很怕人的鸟，可这小家伙为什么这么大胆，和我这么亲近呢？
（c）、用你看到和感受到的，试着给这幅画起个名字。写在课文的插图旁边，并与同桌交流一下。
5、品读第7自然段。
（1）、师生接读。
（2）、再读最后一句话，换一种说法，理解含义。
三、拓展感悟
1、欣赏人与动物和谐相处的画面。
2、说说自己学完本文的感受或收获。
四、布置作业
作业超市三选一：
1、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。
2、出一份“人与动物”为主题的手抄报。
3、搜集关于鸟的成语和诗句，看谁找的又多又好。
附板书设计。
珍珠鸟 “我”
信赖，创造出美好的境界
四年级语文上册《珍珠鸟》教案苏教版
课题 20 珍珠鸟。教材类型 苏教版所属学科 语文 第七册主备教师 备课时间 教案内容 教学目标要求 1 有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解文中最后一句话的含义。2 学生课文中生字词，能正确理解运用。3 陶冶学生爱美的情趣，激发学生对美好生活的热爱 知道人与动物是朋友，要保护动物，从而做到人与动物...
苏教版年小学语文四年级上册《珍珠鸟》教学设计第一课时
珍珠鸟 教案第一课时。教学目标 一 知识与技能 认识课后生字，读准多音字 笼 卷 蔓 学会用查字典 看图 找近义词 逐字解词的方法理解 垂蔓 伏案 信赖 等词语的意思。二 过程与方法 正确 流利地朗读课文，读准字音，读通读顺句子。理清作者思路，理解课文内容。学习课文1 2自然段。三 情感态度与价值观...
苏教版四年级上册《珍珠鸟》教案
珍珠鸟 它通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意 深刻的哲理，不仅显示出作家对自然 人生的挚爱之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙 小至人间，一切美之所在的真谛。分享了四年级上册 珍珠鸟 教案，希望对老师们有帮助！1 知识与能力 了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。2 过程与方法 有感情地朗读课文，抓...