第一单元生物和生物圈。
班级姓名 一、生物的特征（判断一个物体是否具有生命，关键看它是否具有生物基本特征）
1、生物的生活需要营养；（猫吃老鼠）
2、生物能进行呼吸；（狗喘气）
3、生物能排出身体内产生的废物；（人出汗）
4、生物能对外界刺激作出反应；（人手被针扎会立刻缩回）
5、生物能生长和繁殖；（蝌蚪能发育成蛙，蛙能产卵繁殖下一代）
6、生物都有遗传和变异的特性（一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽羽色各不同）
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的（病毒远小于细胞，由分子直接构成）
2、科学**的方法：观察、调查、收集和分析资料、实验等是科学**常用的方法之一。观察法是基本。如实验法、测量法和调查法等。
调查的一般方法：明确目的、确定对象、制定合理方案、调查记录、对调查结果进行整理和分析、撰写调查报告。
三、生物的分类：
1.按照形态结构特点分：植物、动物和其他生物（细菌、真菌等）三大类。
2.按照生活环境分：陆生生物、水生生物。
3.按照用途分为：作物、家禽、家畜、宠物等。
四、生物圈是所有生物的家。
1、生物圈的范围：向上可达约10千米，向下可深入10千米左右。
包括：大气圈的底部（是可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部（距海平面50米内的水层）、岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）。
2、生物圈为生物提供的生存基本条件：一定营养物质、一定的生存环境（阳光、空气和水，还有适宜的温度）和一定的生存空间。
3、影响生物生存的环境因素。
非生物因素：光、温度、水分等（如：光对鼠妇生活影响的实验）鼠妇实验时，如果只用1只鼠妇做实验会影响实验结果的准确性（因为数量太少，其偶然性太大了），该实验的变量是光，应设置明亮和阴暗两种环境。
生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。（如：蝗虫吃掉玉米）
4、对照实验（单一变量原则）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。
5、设计实验步骤：
提出问题？作出假设？制定计划？实施计划？作出结论？表达交流（即科学**过程）
注意：**实验往往需要重复多次求平均值，目的是为了减少误差，提高实验结论的准确性。
6、生物与生物之间：最常见的关系是捕食、种内斗争、竞争、共生、合作和寄生等等。
捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。如：狼捕食羊，青蛙吃虫子。
竞争：两种生物由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，竞争结果往往对一方不利。如：杂草与水稻。
合作：同一种生物之间互相配合，互帮互助。如蜜蜂和蚂蚁的群居生活。
寄生：寄生的生物生活在寄主体内或体表，并获得营养，对寄主不利。如大肠杆菌和人、蛔虫和人、菟丝子寄生在豆科植物上。
共生：两种生物生活在一起，对彼此有利。如根瘤菌和豆科植物。
种内斗争：同种生物为了争夺食物、配偶等进行的斗争。例如两狗争夺一个骨头。
7、生物对环境的适应：骆驼适于在荒漠中生活（尿液少，不易出汗）；荒漠中的骆驼刺（根系发达）；寒冷海域中的海豹（皮下脂肪特别厚）。又如：
保护色（躲避捕食者，与环境色彩相似。如变色龙）；警戒色（对捕食者造成威胁或伤害，如毒蛇、黄蜂）；拟态（样子像其他生物，伪装自己、欺骗对方，如枯叶蝶、竹节虫）
8、生物对环境的影响：例如：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯枝叶腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便能改良土壤、蚯蚓能松土等。
9、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化、适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
五、生态系统：
1、定义：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。（如一片森林）
生物部分。生产者：植物（通过光合作用制造有机物）
消费者：动物（直接或间接以植物为食）
分解者：细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）
非生物部分：阳光、空气、水、温度等。
2、理解生物圈中的（食物链、食物网）生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统的四个成分是通过物质循环和能量流动紧密联系在一起而形成一个统一的整体。
4、生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。
、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级别越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链在生物体内大量积累，最高营养级的生物体内有毒物质含量最多。（富集作用）
、食物链的写法：生产者 + 消费者所以，食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物部分，只反映生产者和消费者之间的吃与被吃的关系。其次，任何一条食物链都是开始于生产者，终止于最高级别的消费者；最后，食物链的箭头指向取食者或捕食者；（如：
草？鼠？蛇？
猫头鹰）
5、生态系统的类型：
森林生态系统（有“绿色水库”“地球之肺”之称、自动调节能力最强）
草原生态系统（以草本为主，多分布于干旱地区，能保持水土防③风固沙）
海洋生态系统（以微小的浮游植物为主，维持水循环，调节气候）
淡水生态系统（由淡水水体与其中的生物组成，起净化水源，蓄洪抗旱）
湿地生态系统（有“地球之肾”之称，以沼泽植物占优势）
农田生态系统（结构简单、易退化，人的作用非常突出）
城市生态系统（自动调节能力最弱，植物种类和数量少，易产生环境问题）。
6、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的动态平衡现象（生态平衡）。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强，但这种自动调节能力有一定的限度，超过则会遭到破坏。
5、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
七年级生物上册第一单元复习提纲
第一单元生物和生物圈。第一章第一节生物的特征。1 生物就是有 的物体。2 生物的特征 1 生物的生活需要2 生物能进行。3 生物能排出4 生物能对 做出反应 5 生物能6 生物具有的特性。7 除 以外，生物都是由 构成的。遗传 生物体亲代和子代之间的相似性。例 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。变异...
七年级生物第一学期复习提纲
生物圈中的动物。自然界中的动物根据其体内有没有脊椎，可以将它们分为两大类 一类是脊椎动物 另一类是无脊椎动物。无脊椎动物 1 腔肠动物是一类生活在水中的低等生物，水螅，形态圆筒状，体壁 由内外两层细胞构成，消化腔 有口无 常见种类 桃花水母 海蜇 海葵 珊瑚虫。2 扁形动物消化腔有口无 身体扁平多数...
七年级上册生物复习提纲
第一章 1 生物的多样性包括物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性。其中，遗传多样性是造成物种多样性的一个主要原因。2 生物都具有以下特征 生长 繁殖 新陈代谢 例如 人每天要吃食物，同时又要以排汗 排便等方式排泄体内废物 应激性 生物对外界的反应 这些特征中，新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上...