单元主题。生物和生物圈本单元共分两章。
1.第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物。
教材分析。2.第二章通过较多的科学**活动，了解生物与环境之间互相影响。
互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每个公民的责任。
初一学生形象思维发达而抽象思维欠缺，生物知识有限，生态系统的知识学生虽有一些接触，但缺乏深层次的理解，本单元的概念和知识单靠老师讲述，理解上。
学生分析。是有困难的。另外学生由于受以前以教师为主的教学方式的影响，主动参与课堂活动，搜集资料和分析资料能力差，但他们对生物知识很感兴趣，热情很高，如何充分调动学生的积极性，对教师来说是项挑战。
1.认识到生物具有区别于非生物的特征，生物于环境之间是相互影响。相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。
单元目标。2.尝试观察。
实验。调查以及资料分析的基本方法，体验科学**的一般过程，尝试在科学**中控制变量和设计对照实验以及学习测量和处理数据的方法，初步养成**的思维习惯。
3.初步形成爱护生物的情感。保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。
1.不是直接讲述，而是通过观察。调查。
讨论。分析。**等活动，由学生自主获得关于生物特征。
生物圈。生态系统的基本知识，了解生物与环境之间的关系。
2.不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经。
教学策略。验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
3.不要只注意单个知识点，应站在生物圈的高度，把生物与环境相互作用形成的生态系统，作为一个整体考虑。4.在理性认识的基础上注重情感教育。
教学实施。序号。
教学内容及活动。
课时111多**课件。资。
料实验器材。
多**课件。多**课件。资。料。试卷。
资源与**多**课件。实。
物。练习、作业与考核。
1生物的特征。
2调查我们身边的生物3生物圈。
查找与生物特征相关的资料。
改进完成调查报告设计简易生物圈**影响鼠妇生存的其他因。
素完善**报告设计一个生态系统并标出食。
物链食物网。
第一单元检测题。
4环境对生物的影响1
5生物对环境的适应和影响16生态系统。
7生物圈是最大的生态系统1
8.单元测验及讲评。
人教版七年级上册生物教学设计 第一单元复习课学习
教育资源。杭六中课堂教学设计主备人 课题。知识与。教材分析。教学梳理本单元的知识结构，作和会考有关的习题。重点。考点 非生物因素对生物的影响以及生态系统的组成是期中 期末以及会考的考分析点。知识学情分析。教学难点。教学目标。维度2.完成相关练习。教学内容与师生活动。教学过程。一 复习导入。用知识树呈...
教学设计 七年级上册第一单元
my name is gina 姓名 于杰班级 教育 2 班学号 2015920257 教学目标 一 知识与能力。通过本课的学习，1 80 的学生可以准确说出 good morning，hello，hi，nice too meet you 2 所有的学生说出句型 my name is gina,wh...
七年级上册第一单元教学设计
七年级上册第一单元 唱出心中的歌 课题 唱出心中的歌。教学目标 1 会唱所教歌曲，并能背唱其中的1 2首 2 能大胆 自信地独唱或与同学一起演唱 3 能正确掌握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。设计思路 同学们带着高兴与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的 才华，尽情歌唱。教学重点 在歌曲演唱中把...