第二单元因数与倍数。
第七课时。学习内容。
数的奇偶性(教材第15页例2，以及第16～17页练习四第4～7题)。
第1课时。课型新授。
学习目标。1.经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。
2.使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。探索并理解数的奇偶性。
能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。
教学方法。个性化设计。
教学重点教学难点教具运用。
教学过程【复习导入】
同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做**游戏。其实在**游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在**游戏中获得数学规律。
同学们想要奖品吗？那就要看你们的运气了。
新课讲授】1.探索规律。
游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数。
游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。
1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？（2）总结规律：
偶数+偶数=偶数（3）你能说说为什么吗？（偶数除以２余０，两个偶数相加的和除以２还是余０。所以：
偶数+偶数=偶数）
游戏二：出示盒子，里面装的都是奇数。
游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。
1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？（2）总结规律：
奇数+奇数=偶数（3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，两个奇数相加的和除以２正好余２。也就是没有余数了，所以：
奇数+奇数=偶数）游戏三：怎样修改游戏规则能得到奖品呢？（1）两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖。
（2）总结规律：偶数+奇数=奇数。
3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，偶数除以２余０，一个奇数加一个偶数的和除以2还余1．所以：偶数+奇数=奇数）2.验证规律。
这些卡片都是老师设计好的，仅仅靠卡片上的数，我们就下定论似乎还早了些。我们还需要什么呀？对，还需要进一步的“验证”，那么就请你再自己任意。
出几个数，验证一下这三种情况吧。验证后把你的结论跟小组同学交流一下。
独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。（偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数）
学生齐读一遍。
练一练：不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗？10389+2004 11387+131 268+10243721+2007 22280+102 38800-345【课堂作业】
完成教材第16～17页练习四第4～7题。
课堂小结】通过今天的学习，我们发现数学知识与我们的生活实际是有着非常紧密的联系的。只要我们大家在今后的学习生活中多用眼观察，多用脑去想，更重要的是多用手去做的话。数学知识就非常简单了．【课后作业】
完成练习册中本课时练习【作业设计】
板书设计。质数和合数（2）数的奇偶性。
偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数。
教学。反思。
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