第二单元备课。
一、单元整体备课。
一）对教材内容的理解与思考：
本单元的教学内容包括：用数对表示位置和借助方格图用数对表示和确定物体的位置。
教材从学生熟悉的自身环境——教室出发，用列与行的数对表示学生的位置，从而表明每个位置上的同学。这样不仅能够拉近数学与生活的距离，而且还能让学生更具体形象地理解掌握《位置》这个单元的知识点。
二）单元总目标：
知识与技能：
1、 能够在具体的情境中，探索表示位置的方法，说出某一物体的位置，并会在方格图上用数对表示位置。
2、 通过形式多样的游戏和练习，让学生熟练掌握用数对表示位置的方法，发展其空间观念。初步体会数形结合的思想，提高运用所学知识解决问题的能力。
过程与方法：
经历结合具体情境认识数对的过程，掌握用数对表示位置的方法，掌握借助方格图用数对表示和确定物体位置的方法。
情感、态度、价值观：
1、感受数学知识与实际生活间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。
2、培养学生勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。
3、体会事物间的相对关系，受到辩证唯物主义教育。
三）单元重难点：
能在具体情境中，运用数对表示位置的方法，说出某一物体的位置
四）本单元教学设想：（如突破重难点的策略、适合本单元教材特点的有效方法等等）
二、**式教案。
要求分课时备课）
人教版五年级数学第二单元位置教案学案
第二课时。吧！请同学们完成温故互查的内容。二 温故互查 5分钟 观察下面示意图，用数对分别表示出各场馆的位置。大象馆的位置用数对表示是 1 猴山的位置用数对表示是 熊猫馆的位置用数对表示是 大门的位置用数对表示是 海洋馆的位置用数对表示是 设计意图 通过对前面知识的复习，以及具体的情景联系，充分调动...
人教版五年级数学第二单元位置
第二单元位置。学生在本单元要学习用数对表示具体情境中物体的位置以及如何在方格纸上用数对确定位置。通过这部分内容的学习，促进学生 空间观念 的进一步发展，渗透 数形结合 的数学思想，并传播丰富的数学文化。在 位置 单元的教学中，主要渗透 数形结合 的数学思想和 对应 的数学思想。如何用数描述形，如何用...
第二单元位置复习教案人教版五年级数学上册
人教版五年级数学上册教学设计。第二单元复习教案。复习内容。人教版五年级上册第二单元 位置 教材19 23页。知识梳理。内容。重点知识。能用数对表示具体情景中物体的位置，要明确位置关系中列和行的区别。用数对确定位置。在方格纸上用数对能在方格纸上用数对确定物体的位置，让学生了解数与确定位置。复习目标。1...