人教版五年级数学上册教学设计。
第二单元复习教案。
复习内容。人教版五年级上册第二单元“位置”教材19～23页。
知识梳理。内容。
重点知识。能用数对表示具体情景中物体的位置，要明确位置关系中列和行的区别。
用数对确定位置。
在方格纸上用数对能在方格纸上用数对确定物体的位置，让学生了解数与确定位置。
复习目标。1.引导学生把本单元所学知识条理化、系统化。
2.通过练习，发现学生的薄弱环节，及时补缺以巩固所学知识。
复习重难点。
梳理本单元的各个知识点；纠正学生易犯的错误。
复习方法。通过观察、画图等方法进一步提升已有经验，并运用属性结合的方法来解决实际问题。
复习过程。一、课前1分钟，对本单元略作总结或解答一个与本单元相关的问题。
二、引言：同学们，到上节课为止，我们已经学习完了第二单元，这节课我们一起来复习一下第二单元的主要知识点，下面请大家拿出课前做的《小研究》,在四人小组里交流一下，小组活动开始。
三、四人小组交流《小研究》。
四、班里汇报：小组代表选取自己小组要汇报的内容汇报给全班同学听，下面的同学做补充或评议，教师适当地点拨。
五、谈发现。肯定学生们的表现之后，老师想听听同学们做《小研究》时的发现，自己在哪些地方容易出错，你想提醒大家要注意哪些方面。学生汇报。
六、课堂练习。
形之间的联系和区别。
11.根据自己的实际学习情况，从教材p21～p23中选择对自己有针对性的题目进行练习。(学生自主选择，组内讨论交流)。
2.全班讨论分析，解答第7题。
七、谈收获。(在这节课即将结束之前，我想听听同学们有什么收获)八、作业。让学生回家先做好明天要讲的评研题，同时找出自己认为较难或容易出错的题目，并仿编1到2道题。
这样的设置基于“先学后教、以学定教”的理念，让学生在课前进行独立思考，这是小组合作学习的基础。
总结提升。1.用数对表示和确定物体位置的方法：
用数对表示位置时，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数，即先表示第几列，再表示第几行。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。用数对确定位置，要先说列再说行。
2.在方格纸上确定数对的方法：(1)用数对可以表示平面上物体的位置，看物体在哪一列、哪一行，根据列、行写出相应的数对。
2)结合物体在平面上的数对，看数对的两个数表示哪一列、哪一行，行与列的交叉处，就是物体的位置或所在区域，这样就可以确定物体所在的位置。
人教版五年级数学第二单元位置教案学案
第二课时。吧！请同学们完成温故互查的内容。二 温故互查 5分钟 观察下面示意图，用数对分别表示出各场馆的位置。大象馆的位置用数对表示是 1 猴山的位置用数对表示是 熊猫馆的位置用数对表示是 大门的位置用数对表示是 海洋馆的位置用数对表示是 设计意图 通过对前面知识的复习，以及具体的情景联系，充分调动...
人教版五年级上册数学第二单元位置教案
第二单元位置 知识回顾 用数对表示物体的位置。用数对表示物体的位置时，表示列和行的两个数字之间用逗号隔开，并用括号括起来。例1 下图苹果的位置为 2，3 则梨的位置可以表示为 西瓜的位置记为 看一看有什么不同。课堂随练 一 我会填。1 如下图 a点用数对表示为 1，1 b点用数对表示为 c点用数对表...
第二单元位置
第1课时位置 1 教材分析。本节教材通过用对数表示教室中座位 第几排 第几列 位置的活动来引入新课。教材中呈现了一幅教师中作为场景图，让学生在具体的情景中进一步探索确定物体位置的方法，用数对表示出某物体的具体位置。这些知识对于提高学生的空间观念 认识周围的生活环境以及今后学习平面直角坐标系的知识做铺...