是20的倍数的数有。
既是20的倍数又是20的因数的数有。
注意：首先我们应该明确20的因数有哪些，然后在上面的数中依次找出，特别注意没有在以上数字**现的因数是不能填入括号的！
知识点9】关于因数和倍数的一些。
1、一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。
2、一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
是任何整数（0除外）的因数。也是任何整数（0除外）的最小因数。
4、一个数的因数最少有1个，这个数是1。除1以外的任何整数至少有两个因数（0除外）。
5、一个数的因数都小于等于它本身，一个数的倍数都大于等于它本身。
6、一个数的最小倍数 = 一个数的最大因数 = 这个数。
7、如果a和b都是c的倍数，那么a－b和a＋b一定也是c的倍数。
8、如果a是c的倍数，那么a乘以一个数（0除外）后的积也是c的倍数。
二、2，3，5的倍数的特征。
知识点1】自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数。
知识点2】[,个位上是的数都是2的倍数。
例如，都能被2整除。
知识点3】[,个位上是0或5的数，是5的倍数。
例如都能被5整除。
知识点4】[,一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
例如都能被3整除。
分析：12的各位上的和是1+2=3，是3的倍数，所以12是3的倍数。
知识点5】[,个位上是0的数。
例如等。知识点6】[,个位上是0且各位上的
数的和是3的倍数。
例如等。知识点7】自然数按能否被2 整除的特征可分为：
也就是说是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。
因此在自然数中，除了奇数就是偶数）
知识点8】偶数＋偶数=偶数偶数－偶数=偶数偶数×偶数=偶数。
偶数＋奇数=奇数偶数－奇数=奇数偶数×奇数=偶数。
奇数－偶数=奇数。
奇数＋奇数=偶数奇数－奇数=偶数奇数×奇数=奇数。
注：1、无论多少个偶数相加都是偶数。
2、偶数个奇数相加是偶数。
3、奇数个奇数相加是奇数。
知识点9】一些的特征
1、一个数各位数上的和能被9整除，这个数就是9的倍数。
但是，能被3整除的数不一定能被9整除；
能被9整除的数一定能被3整除。
2、一个数的末两位数能被4整除，这个数就是4的倍数。
例如都是4的倍数。
3、一个数的末两位数能被25整除，这个数就是25的倍数。
例如都是25的倍数。
4、一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就是8（或125）的倍数。
例如都是8的倍数，都是125的倍数。
三、质数和合数。
知识点1】质数和合数的相关定义。
1、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做。
2、一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做。
3、[,自然数除了1外，不是质数就是合数。
4、如果把自然数按其因数的个数的不同分类，可分为：1（1个因数）、
质数（两个因数）、
合数（大于两个因数）。
百以内的质数：（共25个）
6、除2以外所有的质数都是奇数。
除2以外任意两个质数的和都是偶数。
质数×质数=合数合数×合数=合数质数×合数=合数。
知识点2】分解质因数（相加和相乘）
1、把一个合数分成几个质数相乘的形式，叫做分解质因数。
2、每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。
其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×5，3和5 叫做15的质因数。
3、分解质因数，应该从最小的质数开始试积，直到每个因数都是质数时为止。
例如：24=2×1224=3×8
因此24=2×2×2×3
新人教版五年级上册数学第二单元教案
第二单位置。一 教学内容 用数对确定位置。二 教材分析 这一学段的 确定位置 是将学生已有的用类似 第几排第几个 的方式描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来确定位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。因此，在教学这一内容时，我是从以下几点来设计的 凸显矛盾冲突，让学生在新旧知识间激起思维的火花...
新人教版五年级下册数学
五年级下册数学 质数和合数 教案导学案。课题质数和合数 一。学习目标。1 我能掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。2 我能判断一个数是质数还是合数，能找出100以内的质数，熟记20以内的质数。学习方法五环 自主学习 合作 汇报展示 达标检测 拓展延伸 四步 学 交 练 导 学习重点理解和掌握质数 ...
五年级下册数学第二单元
五年级下册数学第二单元 因数与倍数 一 直接写出得数。二 判断题 1 自然数按是否是2的倍数，分成了奇数和偶数。2 自然数按因数个数的不同，分成了质数和合数。51，47，97这几个数都是质数。4 在 中，10是20的因数，15是10的倍数。5 几个质数的积一定是偶数。三 填空题。1 因为3 6 18...