第二单元图案美。
信息窗1 ——对称。
课型：新授课时间： 年月日第课时。
教学内容：认识轴对称图形、画对称图形和对称轴。
学习目标、重难点：
1．将学具盒中提供的学习材料融入到教学过程中，最大限度的使学生的知识技能、情感等目标较好的完成。
2．教师在教学过程中起穿针引线作用，激发学生的兴趣，满足学生**的需要。
教学方法：小组合作**。
教学手段：多**。
前置作业：让学生自主探索认识轴对称图形、画对称图形和对称轴。
教学准备：多**课件。
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美，《对称》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家看书17页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本p17-19页的内容，看图看文字的内容，思考：对称图形的特征和性质是什么？
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！）
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：1、 看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、 做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题，要求：看谁画得又好又快！
3、生独立做题，教师巡视，关注后进生，了解学情，五、后教：
1、更正：2、 讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等。
轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合。
六、课堂总结提升：
通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？
七、板书设计。
作业：新课堂同步练习。
课后反思。信息窗2——平移。
课型：新授课时间： 年月日第课时。
学习目标、重难点：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。
3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。
教学方法：小组合作**。
教学手段：多**。
前置作业：让学生自主探索认识轴对称图形、画对称图形和对称轴。
教学准备：多**课件。
教具：小黑板。
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美，《平移》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导、
出示自学指导：认真看课本第22的内容。（5分钟后，比谁做对与例题类似的题。）
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：1、 看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
要求：看谁画得又好又快！
3、生独立做题，教师巡视，关注后进生，了解学情，五、后教：
1、更正：2、 讨论（议一议）：
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时。
六、全课总结提升：
谈话：我们今天学习了什么内容？你对什么印象最深？从中你明白了什么？
教师：通过平移可以创设出很多美丽的图案，用来美化我们的生活，现在就让我们一起欣赏几幅美丽的图案。
七、总结拓展。
通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？
八、板书设计。
作业：新课堂同步练习。
课后反思。信息窗3——旋转。
课型：新授课时间： 年月日第课时。
教学内容：教材p23页的内容。
学习目标、重难点：
1、使学生在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。
2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转90度，进一步发展学生的空间观念。
3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。
教学方法：小组合作**。
教学手段：多**。
前置作业：让学生自主探索认识轴对称图形、画对称图形和对称轴。
教学准备：多**课件。
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们：你们玩过风车吗？风车的转动属于什么现象？（生：旋转），这节课咱们一起来学习《旋转》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第5页，我们请自学指导来帮助咱们自学吧。请看自学指导。
认真看课本第23的内容，看图看文字并填空。
四、先学：1、看一看：
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下。
五、后教：1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？追问2：若对让学生说说画的方法？追问3：若错让学生说说错在哪？
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
八、板书设计。
点： 旋转中心
方向：顺时针、逆时针。
角度。作业：新课堂同步练习。
课后反思。
五年级数学上册第二单元教案
位置。一 课题 确定位置 二 教学内容及分析 内容 人教版小学数学教材六年级上册第19页例1和例2 练习五 两题。说明 位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的教学活动，让学生经历初步教学化的过程，理解并学会用数对表示位置。三 教学目标及分析 1 在具体情境中，能用数对表示具体情境中物体...
五年级数学上册第二单元位置教案
二 反馈练习。教师念出班上某个同学的名字，学生在练习本上写出他的准确位置。生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。三 教学例2 1.现在我们一起来看看在这样的一张示意图上，如何表示出图上的场馆所在的位置。2.依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。3，0 3.同桌讨论说出...
五年级数学上册第二单元
2014 2015学年度上学期五年级数学第二单元试题。同学们，一个阶段的学习快要结束了，想了解自己的学习情况吗？那就在这里测试一下吧！相信你一定能开动脑筋 认真思考，取得好成绩。一 我会填。1 把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来平行四边形的面积 这个长方形的长等于原平行四边形的 这个长...