小数乘整数。
教学内容：教材68页例1，69页“试一试”及“练一练”。教学目标：
知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地会用竖式进行笔算，过程与方法：使学生在具体教学情境中，通过猜想、验证等方式，探索出积和因数的小数位数之间的联系。
情感态度价值观：感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。培养与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点、难点。
引导学生用转化的方法学习小数乘整数，并理解算理是本课时教学的重点，难点则是处理好积中小数点的位置。教学准备：多**课件教学过程：
一、情境创设，引入新课。谈话交流：同学们喜欢吃水果吗？
你喜欢吃什么水果？假如在非常炎热的夏天，急需止渴降温，你会选择哪种水果？（引出西瓜）暑假的一天，老师去买西瓜，（示：
水果摊图ppt）
夏天的西瓜太便宜了，每千克多少钱？
我买了3千克西瓜，要付多少钱呢？谁能帮我列个算式？指名列式。
学生回答后出示：0.8×3
追问：它表示什么意思？（3个0.8相加的和）
这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数）今天我们就来学习：小数乘整数。
二、尝试**，体验成功。
设问：0.8×3究竟等于多少？你能想办法试着做一做吗？1、小组交流。
2、谁愿意把自己的想法和同学们共同分享？
3、我们学习了用竖式计算小数的加减法，这个乘法算式能用竖式计算吗？指名说说怎样列竖式？关键是什么？（了解末尾对齐）0 . 8
整数乘法中我们把末位对齐，小数乘法中我们也是将末位对齐。
通过刚才的计算，我们已经知道0.8×3的积是多少？把2.4写在积的位置。
观察这个竖式，你发现什么？
24＝3×8，因数和积都是一位小数）
讨论：谁能看着竖式说说用竖式计算0.8×3的方法？
4、现在的农业技术比较发达了，我们除了可以在夏季吃到西瓜，在冬天，我们也能吃到味美可口的西瓜，这不，老师又去买西瓜了（示冬季西瓜图）
你获得了什么信息？（每千克2.35元，比夏季贵多了）若老师也买3千克，要多少元呢？学生列式计算，（要求：先用加法，再用乘法）（请两位同学板演）
比较两种计算方法，说明乘法是加法的简便运算。反馈：谁来说说用乘法竖式计算的过程？问：2.35是几位小数？它的积是几位小数？三、猜想、验证规律。
1、请你猜一猜，积的小数位数可能与谁有关？有什么关系呢？2、用计算器验证一下你的猜想。4.76×12，2.8×53，103×0.25
3、讨论：通过刚才的计算和验证，你发现什么？
4、总结：计算小数乘整数时，可以先按整数乘整数计算，再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几们位，点上小数点。
四、练习：1、学习了今天的新知识，不知道同学们掌握的怎样，我们一起来试一试：（练一练1，分组练习）2、解决问题：（课件示图）
小红家开了个百货超市，但它用来算账的计算器出了点毛病，计算器上小数点的按键坏了，她已经算出了148×23=3404，你能帮她算出下列算式的结果吗？
小组讨论：怎样直接写出各题的积？五、小结。
1、说说小数乘整数的计算方法。
2、引导学生将所学知识用到生活中去。
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘整数》课教案
小数乘整数教学设计。教学内容 人教版五年级上册第一单元 p2 3 教学目标 1 知识与技能依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘整数的算理和计算方法。正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察 比较 分析概括的能力及知识迁移...
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘整数》课教案
小数乘整数教案。一 导入语。师 阳光明媚的五月是放风筝的最佳时期，看，3位小朋友一起来到风筝商店，从图中你获得了什么信息。生 一个燕子风筝6.4元，一个蝴蝶风筝3.5元，一个绿金鱼风筝4.6元，一个粉红金鱼风筝2.8元。生 买3个这样的蝴蝶风筝要多少钱？师 谁会列式解决呢？孩子你说说生 3.5 3 ...
五年级数学上册第五单元小数乘整数教案1苏教版
第五单元小数乘整数。教学内容。五 上 第68页例1及相应的 试一试 练一练 练习十二第1 3题。共几课时第几课时。课型。新授。三维目标。1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象 概括及合理...