第五单元小数乘整数。
教学内容。五（上）第68页例1及相应的“试一试”、“练一练”、练习十二第1～3题。
共几课时第几课时。
课型。新授。三维目标。
1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。
3.感受小数乘法在生活中的应用，感受数学活动的乐趣，培养学生积极探索、乐意交流、认真计算的良好习惯。
重点：掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。学习提纲、情境图。
1．读题列式，并说说各算式所表示的意义。4个13是多少？
教学重点难点教学资源。
预习设计。18个20是多少？
2.读题，想一想，如何列式？有什么意义？4个1.3是多少？8个3.5是多少？学程设计。
导航策略。调整与反思。
1.交流预习作业。
钟）2.出示例题的情境图，引出小数乘整数的1.交流预习作业。计算问题。
2.学生认定学习内容和学习目标。师：从图中你能知道什么？要求“夏天买3列出算式：①0.8＋0.8＋0.8＝千克西瓜要多少元”，你会列式吗？
0.8×3＝帮助学生体验小数乘整数的意义。
如果出现算式①，问：还可以怎样列式？
如果出现算式②，问：这个算式表示什么意。
思？它和以前学过的乘法算式有什么不同？
揭示课题：小数乘整数。
通过今天的学习，你想掌握哪些知识？
二、目标驱动，自主学习。（预设15
分钟）1．学生围绕自学提纲进行自学思考。1．到底怎样计算呢？请大家围绕这几个自。
学思考题纲进行自学。（教师巡视了解）自学思考：
1）0.8×3可以看。
作＋＋=一、谈话导入，明确目标。（预设5分。
），用竖式计算是：（2）“小数乘整数”列竖式时应注意什么？
a.相同数位对齐（）
b.末尾对。
齐（）（3）“小数乘整数”积的小数位数与因数中小数的位数关系怎样？对于以上知识，你明白了吗？如果明白了，咱们试一试：（4）2.35×3可以看。
作：＋＋在下面用竖式计算：2．建立初步认识：小数与整数相乘时，因数中的小数是几位小数，积也是几位小数。
三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）
1．猜一猜、算一算。2．归纳计算方法。
四、分层练习，巩固内化。（预设8分钟）
1．专项练习。
根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。
2．独立计算。
即“练一练”的第1题。3.练习十二题。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
2．自学后进行全班交流。教师根据学生的汇报，及时给予点评，并结合板书给予指导。板书要点：
小数与整数相乘时，因数中的小数是几位小数，积也是几位小数。
1.不计算，猜一猜积有几位小数，再用计算器验证。
4.76×122.8×53103×0.252.通过猜猜算算，在小组里说说小数和整数相乘应该怎样计算。
1．要让学生说说思考过程。2．建议用横式出现。
通过点拨，完善认知：第2小题，0.18是两位小数，要在乘得的90左边先点上小数点，再在整数部分补上0；乘得的积是小数，而且小数的末尾有0时，通常根据小数的性质进行化简。
3.其中练习十二第2题有必要的话帮助学生理解题意。
1．学生独立完成，教师关注学困生。2．要求先做完的要自觉检查，然后再做拓展题。
3．及时反馈作业中的存在问题，分析错因，并纠错。
作业设计。1．课堂作业：
补充习题第46页第题。
拓展题：你能用简便方法算出0.125×8888的得数吗？2.家庭作业：
一课一练》第59页及智力冲浪。
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘整数》课教案
小数乘整数教学设计。教学内容 人教版五年级上册第一单元 p2 3 教学目标 1 知识与技能依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘整数的算理和计算方法。正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察 比较 分析概括的能力及知识迁移...
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小数乘整数教案。一 导入语。师 阳光明媚的五月是放风筝的最佳时期，看，3位小朋友一起来到风筝商店，从图中你获得了什么信息。生 一个燕子风筝6.4元，一个蝴蝶风筝3.5元，一个绿金鱼风筝4.6元，一个粉红金鱼风筝2.8元。生 买3个这样的蝴蝶风筝要多少钱？师 谁会列式解决呢？孩子你说说生 3.5 3 ...
五年级数学上册第五单元小数乘整数教案苏教版
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