积的近似值。
教材第66页的内容及练习十二的第8~18题。
1.使学生理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法，会用“四舍五入”法取积的近似值。
2.使学生知道在实际应用中，可以根据具体需要取积的近似值，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3.通过猜测、验证，培养学生**知识的科学精神，提高学生的类推迁移能力。
1.掌握求近似值的方法，会用“四舍五入”法取积的近似值。2.根据实际需要求小数乘法中积的近似值。投影仪，课件。1.口算。
2.按要求取下面各小数的近似值。
0.384(保留一位小数)8.008(保留两位小数)3.4(保留整数)7.996(保留两位小数)
1.谈话导入。
教师：根据刚才学过的小数乘小数的知识我们知道，乘数里小数的位数越多，积里的小数位数也越多。因此，为了记录的方便，小数乘法的计算，在实际应用中，往往需要求积的近似值。
2.例题讲解。
教师出示教材第66页的例9,让学生认真读题，理解题意，并根据题目要求列出算式进行解答。
指名让学生在黑板上板书：3.18×1.6≈5.09(万元)3.18×1.6
第1页。答：去年大约收入5.09万元。3.巩固算理。
计算结果为什么要取近似值？
题目中的要求是保留两位小数，这样计算出来的结果更简便)保留两位小数应看哪一位数字？
看第三位小数，然后根据“四舍五入”法取近似值)师生共同小结：
在实际应用中，小数乘法所得的积有时位数太多，在实际并不需要的情况下，往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。求一个小数的近似值，应该根据要求保留的位数多看一位，用“四舍五入”法得到近似值，一定要用“≈”连接，近似值末尾的“0”不能去掉。
1.计算。(保留两位小数)
2.在地球上重1千克的物体，在月球上约重0.16千克。刘老师的体重是65千克。如果在月球上，他的体重约是多少千克？(得数保留整数)
3.一个三位小数“四舍五入”后得4.00,原来的数可能是哪些？课堂作业新设计。
1. 5.270.103.850.340.470.012.65×0.16≈10(千克)3.略教材习题。
教材第66页“练一练”(下)(1)0.62.8(2)0.2021.20
教材第67页“练习十二”
第2页。11.身高：
0.5×2.8=1.
4(米)体重：3.4×9.
5=32.3(千克)12. 0.
49110.0480.350.
08313. 1.4622.
3450.3120.026验算略。
16.估算略3.2×1.
84=5.888(平方分米)≈5.9(平方分米)17.
黄海：7.7×4.
94≈38(万平方千米)东海：7.7×10=77(万平方千米)南海：
7.7×45.5≈350(万平方千米)
18.5.98×2.6≈15.55(元)6.25×1.5≈9.38(元)
积的近似值。
求一个小数的近似值，应该根据要求保留的位数多看一位，用“四舍五入”法得到近似值，一定要用“≈”连接，近似值末尾的“0”不能去掉。1.学生对本课的知识点并不陌生，由于在教学过程中利用了知识的迁移，学生接受得比较快。
2.在教学中教师始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么”,说说“为什么”,培养他们的思维能力和表达能力。
3.在练习的设计中，注意了习题形式的多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力。
学生已经学习了小数乘法的计算方法，且已掌握了求小数近似值的方法，本课主要教学生如何运用求近似值解决实际问题。
本节课是一节典型的利用旧知识迁移学习新知识的课，学生已经掌握了求小数的近似值的方法，因此这节课让学生先估算，再计算，使学生始终亲身体验参与知识的构建过程。
第3页。
五年级上册数学教案第五单元6积的近似值苏教版
1.9 0.18 0.75 0.62 0.035 0.38 2.在地球上重1千克的物体，在月球上约重0.16千克。刘老师的体重是65千克。如果在月球上，他的体重约是多少千克？得数保留整数 3.一个三位小数 四舍五入 后得4.00,原来的数可能是哪些？课堂作业新设计。2.65 0.16 10 千克 3...
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