教学内容：
课本第21--22页。
教学目标：1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。
2、体会基数与序数的不同。
3、指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。
4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。
教学重难点：
正确运用“=”和“<”表示两个数的大小关系。
课前准备：课件、教学挂图。
教学过程：一、情境导入。
出示练习一第1题。
树上有多少只鸟？
学生独立完成，复习对数字1--5的认识以及书写。
二、基本练习。
说一说，摆一摆。
1、学生拿出学过的0-5的数，按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。
2、按顺序数一数。
3、指导学生说说数的位置。
如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几；
4、看数字，摆圆片。
先填一填，填好后读一读。
三、综合练习。
1、完成练习第一题。
2、练习一第7题。
1）学生独立完成。
2）交流，指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。
3、练习一第8题。
1）看场景图，用学过的数说说：你看到了什么？
2）看题目要求，理解题意，说说要做什么。
3）学生独立完成。
4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。
4、练习一第9题。
指导学生写 。
四、全课总结。
这节课你有哪些收获呢？
教学过程：安排了“=”的练习，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的认识。
比较两个事物的多少，基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用“=”和“<”表示。在对应的比较中，认识“同样多”,理解“=”的意思、读法和用法，“…比…多”“…比…少”,联系比较的结果，理解“>”和“<”的意思、读法和用法。
根据数的大小进行判断，使学生会用“=”或“<”表示两个数的关系。
教案 苏教版一年级数学上册第6课时 练习一
教学内容 课本第21 22页。教学目标 1 通过数数 填数 摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。2 体会基数与序数的不同。3 指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。4 对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。教学重难点 正确运用 和 表示两个数的大小关系。课...
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