2——10的分与合。
第一课时。课题：2-5的分与合课型： 新授。
主备教师：宋石虎使用教师：
教学目标：1. 让学生在活动中经历各数分与合的学习过程，体会分与合的思想并能从各数的一种分法推想出另外一种分法。
2. 能够熟练应用分与合。
3. 培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。
教学重点：通过合作、操作，让学生自主**出各数的分与合。
教学难点：5的分与合。
教学过程：
一、激趣导入。
1. 老师拿3只桃子拿在一只手上。
如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？
指名学生上讲台演示，并说一说两只手各拿了几只。
2. 提问：你还有其它方法吗？
教师可以根据学生的想法进行操作。
3. 讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。（板书：分与合）
二、实践操作，学习新知。
1. 教学4的分与合：
1）依次出示4只桃、2只盘子。
谈话：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？
请你用小棒代替4只桃子，自己动手摆一摆。
2）引导思考：根据你的摆法，能说一说4可以分成几和几吗？
请学生上台一边说自己的摆法，一边演示桃子是怎么分的。（教师板书学生说的4的分的式子）
（3）提问：动一动自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌说一说4
的其它分法。
4）提问：4有这么多种分法，如果让你说出4的所有分法，一个不漏掉，你会按怎样的顺序说？学生独立思考后，在小组里交流自己的想法，请每个小组选出一位代表进行汇报。
5）讨论：你知道几和几合成4？可以根据黑板上4的分的式子来说4的合成。
2. 教学5的分与合。
1）（张开左手手掌）请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着？
你能把自己竖着的5个手指分成两部分吗？那么5可以分成几和几？一共有多少种分法呢？你打算用什么方法一个不漏的找出5的所有分法？
2）下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈：
5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。
对能按照一定顺序说的和使用联想方法的学生给予鼓励。
3）让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。
三、巩固练习。
1．“想想做做”第题。
谈话：大家已经知道了可以分成几和几。那么2可以分成几和几，3又可以分成几和几呢？请你们用小棒先摆一摆，和同桌说一说，再在书上填一填。
学生独立完成，集体反馈。
2．“想想做做”第3题。
谈话：小火车上的数还没填完，你会填吗？
学生做完后，同桌检查，全班反馈。
3．“想想做做”第题。
1）引导学生：你能看出图形排列的规律吗？请你接着画。
2）请大家在“日”字格里写数，看谁写得最好看。
四、全课总结。
通过今天这节课，你知道了什么？
课后反思：第二课时。
课题的分与合课型： 新授。
主备教师：宋石虎使用教师：
教学目标：1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握的组成，加深对10以内数的认识。
2. 发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流能力。
3. 体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。
教学重点：
通过学生的实践探索、合作交流得出的组成。
教具准备：圆片、投影片。
教学过程：一、创设情境，自主探索。
设疑：茄子博士有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢？
三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他学生调整他们排列的次序。
讨论：看着一个同学的分法，可以有几种说法呢？
说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。
二、动手操作，尝试练习。
讨论：茄子博士看到你们爱动脑筋、爱思考，每人奖7个圆片，你能把圆片分成2堆吗？有几种方法？
能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页试一试的空格里。
填完后小组相互交流检查，指定一名学生板书。
三、活动游戏，应用巩固
1. 连一连（想想做做第1题）
描述：茄子博士看到大家那么聪明，高兴的不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子合起来是6，请你连一连。
2. 说一说（想想做做第2题）
茄子博士一口气又给我们送来了6朵白云，哪两朵白云上的数合起来是7？请你说一说。
同桌互相说一说。
3. 对口令（想想做做第3题）
师生玩6的对口令：教师出手势2，说：我说2，学生出手势4说：我说4，6能分成2和4。
学生之间玩7的对口令。
4. 吃螃蟹（想想做做第4题）
讨论：同学们口令对得那么好，茄子博士为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那么那只螃蟹就归你吃了。
教师指导学生。
四、揭示课题，巩固应用
讨论：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？
师生齐板的分与合。
课后反思：第三课时。
课题的分与合课型： 新授。
主备教师：宋石虎使用教师：
教学目标：1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，比较熟练地有序地掌握的组成。
2. 培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3. 进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：通过实践和探索掌握的组成。
教学难点：有序地掌握的组成。
教具、学具准备：
教具：多**课件、投影仪。
学具：学具盒、彩笔、硬币。
教学过程：一、扶放结合、学习新知。
1. 学习8的组成。
投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。
1）师生同步演示操作：教师用多**演示，学生在桌上模仿着同步移动，移动一个圆花片。
提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。
指名说。提问：看到这种分法，你马上想到什么？
2）师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说8的组成以及推想出8的另一种相关的组成。
3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。
4）反馈并演示8的其它几种分法，填写8的组成，教师巡视指导。
5）学生自由说一说8的组成。
6）小组交流讨论：怎样按顺序把8分成两部分？怎样很快记住8的这些组成。
2. 学习9的组成。
多**出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。
1）激疑：把9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9可以分成几和几？几和几组成9？还能想到什么？
2）学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。
3）同桌相互检查交流。
4）学生自由说一说9的组成。
5）同桌讨论：怎样很快记住9的组成？
二、活动游戏，复习巩固。
1. 有序地涂一涂，并说出每涂一个，关于8的组成可以看成什么？
2. 完成第34页第7题，同桌对口令巩固的组成，加强学生记忆。
3. 独立完成第34页第8题，集体订正。
4. 游戏“找房子”。
4间房子贴在黑板上，分别标有。学生每人一个小动物，看小动物身上的两个数合起来是几，就把它贴到标有几的房子上。
三、总结全课，揭示课题。
今天你学到了什么？怎样记住8和9的组成？
课后反思：第四课时。
课题：10的分与合课型： 新授。
主备教师：宋石虎使用教师：
教学目标：1. 让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。
2. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
3. 能够熟练运用10的分与合。
教学重、难点：
掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
教学过程：一、复习2-9数的组成。
提问：你能有顺序地说出2-9各个数的式子吗？
指名学生回答，要求有序地回忆。
二、新授。1. 激趣导入
谈话：老师有一个魔袋，里面有一些圆片，请一位同学上来抓一些，然后数一数抓了几个，老师很快能猜出袋子里剩下的圆片的个数。你们相信吗？
让一个学生上台抓球，老师猜过后再倒出来验证。
谈话：其实袋子里有10个圆片，老师是根据10的分与合推想出来的，你们想不想和老师一样这么快的猜出呢？
板书：10的分与合。
2. 教学10的组成。
1）**演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。
提问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？
谈话：10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？看到这个，你马上想到了什么？
引导学生说出10的式子，10可以分成9和1，打开书填写第一个式子。
2）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？第。
三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？和学生共同完成涂色。（教师**演示）。
按照涂色的结果依次填写10的组成，指名学生上黑板填写，集体评议，同桌相互检查。
提问：根据这些式子你还能想到什么？
3. 有序地表述和记忆10的分与合。
提问：谁能把10的分与合有次序地说出来？
先将10的组成完整说给旁边的小朋友听，再指名回答，你用了什么方法来记忆10的式子？
4. 巩固新知。
1）完成“想想做做”的第1题。
教师在黑板上贴上数字卡片。
让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：几和几组成10，请其他小朋友当裁判。
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第3课时练习三。高良涧镇中心小学孙巧巧。教学内容 教科书第34页。教材简析 本节课是在学生学习2 7的分与合之后的综合练习。通过练习，一方面让学生加深对有关数的分与合的理解，另一方面帮助学生记忆2 7各数的分与合。第1题让学生通过分不同数量的水果，回忆并加深理解一个数分成两部分的各种情况。第2 4题...
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4 注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。六 课题研究方向。继续进行作文片断的练习。七 增优补差。为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。人教版六册语文教学进度表。周次教学内容安排。第二周1 燕子 2 古诗两首 3 荷花。第三周4 珍珠泉语文园地...
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认识 认识 教学内容。共14课时第5课时。课型新授。1.使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号 的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。2.在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的。三维目标。方法比较数的大小。3.使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作 的意识，...