练习七。
施教日期年月日。
教学内容书本p57页“练习七”第1～7题。
教学目标教学重难点教学资源。
共几课时第几课时。
课型。练习。
1．通过练习，进一步巩固和加深8和9的加减法。
2．联系生活实际，提高学生利用加减法解决问题的能力，培养学生的应用意识。
重点：进一步熟练掌握得数是的加法和相应的减法。
难点：提高学生利用加减法解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。
知识经验：10以内数的组成。教师：多**课件。学生：数字卡片。1．口算。
2．看图写算式。
学程预设。导学策略。
板块一]1．提问：前阶段我们学了哪些内容？
同桌相互说一说10以内数的组成。2.这节课，让我们一起来练习有关8和9的加减法。[板块二]
1．“练习七第1题”。
提问：你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗？8减几呢？同桌合作摆一摆。
调整与反思。
预习设计。一、揭题认标、举例梳理。
1．对口令：说10以内数的组成。2．认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。1.“练习七第1题”。（1）同桌合作摆卡片。（2）集体交流：
说出得数是8和8减几的算式。思考：如何既不重复又不遗漏地找出来。
3）同桌互相说一说有关9的加减。
法。2．“练习七第2题第行”。（1）学生独立完成。（2）学生完成后说说思考过程。（1-2题）
三、组织练习，完善认知。1.“练习七第3题”。
1）思考：拉出的算式和门牌上的数有什么规律。
明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。
2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。2.“练习七第4题”。（1）思考：每组算式的相同点和不同点。
2）独立完成后集体交流。明确：可以通过比较来判断。
3.“练习七第5题”。
1）仔细观察，分析图意。（2）根据题意，提出问题。（3）独立完成，集体交流。
4.“练习七第6题”。（1）仔细观察，分析图意。（2）独立完成，集体交流。（3）说一说自己的思考过程。
5.“练习七第7题”。
1）思考：拼成的图案需要几块正方体。
2）独立完成。
3）集体交流，说说怎么想的。
交流：你能按一定的顺序说一说吗？提问：
得数是9的加法和9减几呢？2．“练习七第2题第行”。谈话：
你能在1分钟之内完成3～4行吗？比一比，哪个小朋友又快又准确。[板块三]
3.“练习七第3题”。
1）启发：仔细观察，从拉出的算式1中你找到了什么规律？
2）提问：每只蜜蜂还可能拉出哪些算式？
4.“练习七第4题”。
1）引导：比较每组算式，你发现什么相同点和不同点呢？
2）教师：不计算，在得数比8小的算式后面画“√”
3）组织全班交流，引导学生通过比较做出选择，而不是先计算后选择。
5.“练习七第5题”。
1）提问：图中画了什么？
2）引导：根据图意，你能提出哪些数学问题。
3）要求：你能列式求出苹果和梨一共多少个吗？
6.“练习七第6题”。
1）提问：图上一共有几盆花？已经浇了几盆？
2）教师：还有几盆花没有浇呢？你会列式计算吗？
3）引导：你是怎么想的？7.“练习七第7题”。
1）引导：拼成的图案需要几块正方体？
2）提问：哪两堆积木可以拼成长方体？动手连一连吧！（3）组织全班交流。
四、当堂检测，评价反思。
作业1．★：补充习题》p27页1—4
设计2．★★补充习题》p27页5，《一课一练》p40页
3．★★一课一练》p40页智力冲浪。
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