第一单元第二课时。
欣赏《瀑布与溪流》与《日出》
教学内容：《瀑布与溪流》与《日出》
教学目标：1、通过学习欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱自然、爱护自然”的意识。
2、通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲，感受、体验乐曲的**艺术美感，在聆听**时想象**所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的**。进一步学习音画这种题材的**，并体会这种题材的表现方法及特点。
3、复习有关音画、音诗和交响诗的知识，懂得**能够表现自然界的美景，想象并体验**所表现的意境美。
教学重点：1、对两首**的欣赏时体会**作品对自然风光的描绘，聆听**时想象**所表现的情景，感受、体验乐曲的**艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的**。
2、能听辨出乐器的音色和乐曲的主题旋律。
教学难点。1、正确感悟两首**作品的意境美，感受、体验乐曲的**艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的**，想象**所表现的情景。
2、标题性作品的特点。
教材分析：1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。
2、**表现了九寨沟的优美风光和风土人情，**特点是立足与民族**的基础之上，又借鉴创新的**技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
3、这个乐章用短笛、长笛、。乐曲在琶音与分解和弦中结束。管弦乐组曲《九寨沟音画》原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影**。
该影片于2024年5月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者根据电影**重新改编创作为大型管弦乐组曲。
4、《日出》本课选用的是《大峡谷组曲》的第一乐章《日出》，是一部游记**表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。
第一乐章，e大调，6/4拍子，小行板，三部曲式，有较长的引子和尾声。引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的**烘托下，长笛奏出两句具有主题**特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。
第一部分。伴奏**继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题**，随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出，这段**每次出现的最后的长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。
中间部**转入g大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律：
随后，这个旋律转为d大调，并以卡农形式奏出。接着这段**忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。再现部。
**转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断**的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回d大调。这时**变得非常热烈。最后**停在e大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将**推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。
尾声：以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏**现，**显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪。最后，**转为急板，在辉煌的音响中结束。
教学思路：本课主要是通过对两部**的欣赏让学生体会用**的形式表现美丽的大自然；
进一步了解音画这种**题材。
教前分析：启发学生“聆听**，发挥想像”。这两首乐曲都是标题性作品，富于描写性。
教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示，让学生在聆听**时充分发挥自己的想像，倾听之后谈谈自己所想像的“画面”，允许、鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和主动性。
教学用具：多**、**资料、搜集相关**素材。
教学过程设计。
一、复习旧课。
复习歌曲《给未来一片绿色》
二、导入新课。
1、**屋檐滴水的声音。
提问：什么声音？声音是如何变化的？
讨论，模仿根据自己想象的情景描述声音的**及变化过程。
教师引导声音的规律，学生分组讨论、发言。从水乐中了解另外的有关水的作品，本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章《瀑布与溪流》
2、让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。
三、欣赏乐曲《瀑布与溪流》
1．作者简介：李宝树(1933—) 作曲家。北京通县人。
2024年入华北大学**系，2024年结业于**电影局作曲训练班。曾师从瞿希贤、罗忠镕、王云阶、瞿维、雷振邦、李秀芳教授。一直从事电影**创作中，现任**新闻纪录电影厂的专业作曲。
作有纪录片《鲁迅传》、《巴金》、《郭沫若》、《***永垂不朽》(合作)等；故事片《孤帆远影》、《枪从背后打来》、《内当家》(合作)等；电视剧《她没有眼泪》、《漂泊者》等；器乐曲有高胡与乐队《南国风光好》、二胡曲《思》、板胡二胡协奏曲《翻身的日子》(合作)、管弦乐曲《漓江抒情》等。
2、初听：作品欣赏《瀑布与溪流》，并同时**九寨沟风情**。请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。
**描绘了怎样的场景？请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。根据其所听到的**选择画面，追问学生根据**的何种特点得出上述感知，引导学生在**要素方面进行分析 。
3、复听：1）细听主题，并让学生唱一唱。这个乐章用短笛、长笛、单簧管、双簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行，铜管组的和声长音，以及全部弦乐的震音和声，加上竖琴的有力刮奏，以此来描绘这个壮观景象。
在木管组的不停顿的平行琶音和声背景上，全部弦乐队奏出宽广的旋律：
接着，旋律作高半音转调重复后，引出小提琴独奏音调：
随后紧接以英国管奏出完整的主题的移位。乐曲在琶音与分解和弦中结束。
2）再听，让学生边听边把主奏主题的乐器说出来，听辨出短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦。
3）分析**创作特点： 分析乐曲情绪，速度，力度，乐器音色，乐曲表现了九寨沟的优美风光和风土人情，**特点是立足与民族**的基础之上，又借鉴创新的**技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
4、实践与创作：
1）请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。
2）欣赏《九寨沟音画》选段：可以采用“聆听—选择”的方法。选择乐曲中两、三个对比性较强的片段，比如选择描写“平静的湖水”(第三乐章)、“山林间藏族男女歌舞”(第二乐章)或“瀑布和溪流”(第五乐章)的**片段，听后让学生做出选择。
这个方法可结合课本上的练习进行。
5、复习巩固有关音画、音诗和交响诗的知识：交响诗，是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的一种描写性的大型管弦乐曲。它是标题**的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式，结构比较自由。交响诗内容富有诗意，具有描写性或叙事性、抒情性或戏剧性等特点。学性的交响诗亦称为“音诗”；描写自然景物等绘画**响诗亦称为“音画”；以童话故事为题材的交响诗有时称为“交响童话”。
交响诗是浪漫派作曲家李斯特首创的一种**体裁，分组讨论总结与模仿。
四、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》
1、什么是组曲？
2、师介绍《大峡谷组曲》及科罗拉多大峡谷。
大峡谷组曲》创作于2024年。关于这首作品，作者在十几岁时游历大峡谷后留下了深刻的印象，曾说：“当我在亚利桑那州的时候，就想用**来表现这个闻名于世的峡谷”，20多年后的2024年。
他创作了这首组曲。
这是一部游记**，着重描绘大峡谷的壮丽景色。演奏《大峡谷》的乐队编制庞大，以绚丽多彩的音响、别致的节奏音型、独特的和声风格，以及固定旋律或音型的多层次复调手法运用，成功地塑造了大自然中各种壮丽、神奇景色的**形象。全曲分五个乐章：
第一乐章《日出》、第二乐章《赤色的沙漠》、第三乐章《羊肠小道》、第四乐章《日落》、第五乐章《暴风雨》。
第一乐章《日出》表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲；
第二乐章《赤色沙漠》，浮动着水气被阳光折射成彩虹，沙漠被染得通红，寂静中传来钟声，木管不安的音响，表现大自然色彩的不断变换；
第三乐章《羊肠小道》，牛仔骑着驴子经过岩壁上的小径，在驴蹄声的伴奏下，双簧管吹出一支牛仔歌曲。急速的驴蹄声、小鸟的啼声和牛仔的歌声交织在一起，然后他们停歇在山间小屋旁。最后一声驴鸣，牛仔骑着驴子笔直地下山；
第四乐章《日落》，安宁、温和，富有浓厚的抒情性，山脚下牧童的笛声回荡，响起了教堂的钟声，牧笛微微可闻、夜幕笼罩，万籁俱寂。
第五乐章《暴风雨》，小提琴高音区的轻微声响像是沙漠和岩壁间的微风，突然乐队转为全奏，电闪雷鸣，大雨滂沱。雨后又出现牛仔生气勃勃的歌曲。大峡谷回复到它原来的面貌。
大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游览胜地，峡谷长350公里，深600至1800米，宽8至25公里，河谷的谷底宽度不足1公里，两侧谷壁呈阶梯状。其中最深的一段长约170公里，2024年被辟为国家公园。大峡谷的景观宏伟雄壮，气势磅礴。
3、请学生谈谈旅游时观日出的印象和感受。
4、初听《日出》全曲：学生讨论、交流**所描绘的情景，思考：乐曲可分为几部分？ （三部分外加引子与尾声）
5、复听：欣赏**片段，你能想象**所描绘的画面，学生边听边想象，感受、体验管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。
6、演唱管弦乐《大峡谷组曲·日出》的**主题。
7、分段聆听。
引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的**烘托下，长笛奏出两句具有主题**特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。
第一部分：伴奏**继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题**。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。
这段**每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。
第一单元第二课时教案
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5第一单元第二课我与父母交朋友第二课时
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第一与第二课时小检测
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