泉口小学一年级语文导学案。
主。徐莹备。
莹人课题。教学目。
标过程和方法通过与数字人生课程数字相结合，认识本课生字。
情感、态度。
体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。
和价值观教材分析。
重点难点教具。
认识本课7个生字，会在田字格里写4个生字。
月日。上课星期第。时间。节。
第1课。2金木水火土。
时。1、会认“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，认识田字格，会写“一、二、三、上”4个字，认识“一”
知识和技能和“ㄧ”两种基本笔画。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会歌谣的语言美和韵律美。
主备2016.9.时间4
审核人主。邓君讲。
人。理解课文内容，体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。多**课件。
教学过程。个案备注。
一、游戏导入、激发兴趣1、教师伸出左手，张开五指，提问：这是什么？左手有几个指头？
学生和老师一起数一数---一、二、三、四、五。2、教师伸出右手，张开五指，再问：右手又有几个指头？
学生和老师一起数一数---一、二、三、四、五。3、教师：一、二、三、四、五（板书：
一、二、三、四、五）是五个有趣的数字。这节课，我们要来学习有意思的五指谣---金木水火土，让我们一起读读。（板书课题，学生齐读。
）二、理解内容、诵读歌谣1教师范读歌谣《金木水火土》。2、学习第二行。
1）教师板书第二行：金木水火土（2）结合板书，提问：“金”是金属，你们知道哪些是金属吗？
“木”是树木，你们认识那些树木？你们从**乐意看到“水”？你们什么时候可以看到“火”？
“土就是泥土，你们见过什么颜色的泥土？（学生联系生活实际回答。）”3）教师出示相关**，学生欣赏。
4）指导朗读第二行：教师范读，学生跟读。
3、学习。三、四行。
1）教师板书：天地分上下，日月照今古。
2）教师出示“天、地、日、月”的**，让学生说说**中事物的名称，理解“天、地、日、月”的意思。
3）出示古代人类与现代人类的**，理解“古”和“今”的意思。
4）指导朗读第。
三、四行：教师范读，学生跟读。（5）教师小结：“天地分上下”指的是天空与大队是分开的，天空在上面，大地在下面；“日月照今古”指的是不管是古代还是现代，太阳和月亮都照耀着大地。
3、同桌互读歌谣：一个读第。
一、二行，另一个读第。
三、四行，看谁读得最准确。4、分组赛读歌谣。
5、小组合作，尝试背诵歌谣。6、全班配上手势动作诵读歌谣。三、借助课件、认识汉字1、教师：《金木水火土》这首歌谣里藏着我们今天要学的生字，你们能找到他们吗？
2、**课件，学生再次朗读歌谣。（在学生朗读的同时，出示本课要认识的七个生字。）
3、出示生字卡片，指名读，**车读，齐读。四、课堂小结。
教师小结：这节课，我们不仅学会了歌谣，还认识了生字，收获可真大啊！下面，让我们再一次配上手部动作诵读这首歌谣吧！
板书设计。教学反思。
金木水火土第一课时教案设计
第一课时教学目标 1.通过游戏 想象等方式理解课文，练习朗读。2.学习 一二三四五，金木水火土 一句。3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写 一 二 三 教学过程 一 朗读课文，初步感知。1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读...
一年级语文上册识字一2金木水火土教学反思2新人教版
教学反思参考2 金木水火土。一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而且不稳定，不持久。所以在设计本课学生识记 巩固生字的时候，老师利用生活中形象直观的 导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。我首先让学...
人教 部编版 一年级上册语文《金木水火土》学案
小学生本课堂语文学科导学案。学习内容。识字2金木水火土。1 认识本课生字，会写。一 二 三这三个字 认识一种笔画一。学习目标。2 正确 流利地朗读课文 背诵课文。3 观察图画，结合，初步感受课文的意境。学习重点学习难点环节安排。教学重点 认字写字。难点 辨认金木水火土。助学导航。学。习备提注示。课前...