※丰乐中心小学五年级语文科目上册教学设计。
课题：巩乃斯的马本课共2课时，本节第1课时课型：新授课标定位：
1．有较强的独立识字能力。2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3.
写字姿势正确，有良好的书写习惯。4．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标：
1、认识识字表10个生字，会写11个生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3.
掌握三个多音字“吓、撒、劲”，理解“迅疾、汇集、苍劲、惊心动魄、罕见”等词语在课文中的意思。
教学重点：熟读课文并有感情的朗读课文，学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。掌握三个多音字“吓、撒、劲”，理解“迅疾、汇集、苍劲、惊心动魄、罕见”等词语在课文中的意思。
教学难点：熟读课文并有感情的朗读课文，感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。自学指南：
熟读课文，理解本文大概意思，给每个生字组上新词，找出本课的多音字，近义词和反义词。自学测评：集体朗读课文，上黑板正确读准生字，给每个生字组上新词，找出本课的多音字，近义词和反义词，写在黑板上。
情景引入：前面我们学习了《天马》和两篇有关写马的古诗。我们今天要学习的是当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。
核心活动：一、初读课文：
1、出示生字词：
1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。
你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）
2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2、指名朗读课文。
课文写了什么？（抓内容）学生速读课文，明确：夏天雨中群马奔腾。
夏日雨中群马奔腾对激情的肯定、对生命的赞赏。
二、细读课文。
1、指名读第一段：你从这段中读懂了什么？从那些词句中读懂的？
本段的最后一举起到什么作用？(过渡句，承上启下的作用)指导朗读：读出暴雨来诗的猛烈急促。
2、默读段。
思考：[1]画出这两段中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了什。
做足常规就是最好的高效。
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么？边读边栽树的旁边做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等。[2]这两段描写的什么？（马群奔跑的壮阔场面）
3、学生朗读比喻句，交流自己的批注，随时注意学生间的回答，补充自己批注，参与到他人的讨论中来。4、出示句子：
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！……雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
……你体会到什么？
小结：作者展示了这种生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。这是作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面：
5、出示最后一段：
我久久地站在那里，**、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……你有什么感受？
——草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景，深深**撼了作者。这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界，也是一种恢宏壮阔的崇高的场面，使得他“**、发痴、发呆”，在几分钟内见到的将“终身受用不尽”，因为在人生的瞬间他难得地面对了生命的真正的崇高壮烈。）三、总结全文：
〖你正在浏览《老百晓**》提供的文章〗课堂小结：
当堂测评或作业：语文配套练习册与检测第一大题的小题。测评或作业反馈：
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板书设计：巩乃斯的马。
夏日雨中群马狂奔的场面：是力量的展示，是生命的赞歌。
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巩乃斯的马第一课时
2013 2014学年度第一学期五年级语文导学案 模式表 课题 巩乃斯的马。1 运用多种方法积累本课生字词语 学习目标。2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 借助资料和小组讨论了解 马 在中国传统文化中的象征意义。1 运用多种方法积累本课生字词语。重点。2 正确 流利 有感情地朗读课文。难点知识链接...
《巩乃斯的马》第一课时
教材分析 作家周涛对我国西部有着特殊而深厚的感情，他的文章和他对西部的感情一样宽广而深厚，执着且激情澎湃。正如他自己所说的 我希望自己成为这块土地的代言人 问他这块土地的魅力在 他说 辽阔 辽阔 正是他的文章表现出的艺术张力，巩乃斯的马 借助对马群奔跑场面的描绘，表达了一种对不受羁绊的生命力的向往与...
巩乃斯的马教案 第一课时
教学目标。一 体会巩乃斯的马之美，理解作者寄寓在马身上对于人的自由公平和美的生命思考。二 掌握本文综合运用衬托 比喻 拟人等艺术手法结合细节描写来塑造人物形象的方法。教学重难点。一 对于文中运用艺术手法来展示巩乃斯马的形象或展现人物命运表达生命思考的句子的赏析和理解。教学课时。2课时。教学过程。第一...