十几减9
教学目标： （1）
1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主**、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法
教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备： 学具。
教学过程 一、创设情境，导入新课。
堂堂网课件示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。
13个桃，卖出9个，还剩多少个？”
全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？
根据学生的回答板书算式：13-9=?
二、自主**，合作交流。
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
**，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4
方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢？
试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法。
三、练习应用，巩固提高。
1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果。
2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。
你能帮小蚂蚁算一算吗？
5、出示算式：
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系。
计算结果。你发现了什么？
最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结反思，拓展延伸。
提问： 今天这节课我们学会了什么？
先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）
板书设计：十几减9
方法一：一个一个地减。
13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4
方法三：先减去3,再减去6.
方法四： 9加(4)等于13.
第一课时9加几和十几减
教学内容 教科书p82 83的习题。教学目标 1 通过练习，帮助学生较好地掌握9加几和十几减9的计算。力求能正确。地算出得数。2 在观察 操作中逐步深化 思考的意识和思维的灵活性。3 为继续学习 加几和相应的减法打好基础。教学重点 使学生掌握算法并能正确计算。教学难点 理解9加几和相应的减法的计算方...
第一课时十几减
第二单元20以内的退位减法。第3节十几减 第一课时 十几减 一 教学目标。1.通过独立思考，十几减 的算法。2.运用规律，等式间的数量关系。3.培养学生观察数字特点，发现退位减法的规律，培养数学推理能力。二 教学重点。理解并掌握十几减 的计算方法。三 教学难点。运用规律，等式间的数量关系。四 教学具...
第一课时十几减
主备人 樊敏霞。一 内容解析和学情分析。一 内容解析。本节课是第二单元 20以内的退位加法 第1课时，教学课本第 及12页例1，完成课本第12页 做一做 第1 3题及练习二第 题。本节课是在学生已经学会计算20以内进位加法的基础上进行教学的，主要利用想加算减和 破十法 两种方法来计算十几减9，并为后...