新课标高中地理必修三
第四章区域经济发展。
第一节区域农业发展—东北地区为例教学设计。
第一课时：区域农业发展)
广州市花都区圆玄中学郭桂祥。
一、课标分析。
本节书的课标要求是“以某区域为例，分析该农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径”。本节课，重点掌握分析农业生产条件的方法，能运用所学知识进行知识迁移。
二、考纲要求。
本节书的考纲要求是知道区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业可持续发展的方法与途径。其中“区域农业生产的条件”部分要求理解：1区域农业发展的自然条件；2.
区域农业发展的社会经济条件。
三、教材分析。
本节教材在处理影响东北农业发展的地理条件时，分析了东北地区发展农业的优势条件，对东北地区影响较大的因素进行阐述，并不面面俱到。由于这部分内容理论性较强，也是学生理解区域农业发展的关键，是本节的重点和难点。在处理这一部分内容时，从学生的已有知识出发，先复习必修二所学的农业区位因素，并增加各区位因素对农业生产的影响这部分内容，拓展学生思路，为理解东北农业发展条件作铺垫，在初步了解农业生产主要区位因素后，结合实例，可举相关的例子说明区位因素对农业发展的影响，培养学生知识迁移能力。
由于学生读图、析图能力缺乏训练而使得这一部分内容成为教学的难点，所以学这部分内容之前，教会学生区域的定位方法，教会他们怎么样去读图。
五、学情分析。
本届高二学生学习地理的兴趣总体较大，表现为课前2分钟读书、上课积极参与、课后及时提问。当经过月考、期中考，发现学生的地理基础知识是非常贫乏的，而且学习能力也是比较低的，针对学生的实际情况，备课时，站在学生的角度，内容尽量简单，让学生理解起来不觉得太困难，而且多让学生动手去做，平时多布置画图的练习或作业，发挥同学们记忆图像的能力，从画图中可以认识更多的区域，“砖瓦多了，房子就牢固了。”
六、设计思想。
本节具有丰富的理论性知识，教师应创设情境，充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，通过引导学生读图、判断等来培养学生的地理思维能力，从而体现新课程理念。
七、教学目标。
知识与技能。
1、知道东北地区的位置和范围；
2、理解影响农业区位的因素；
3、分析东北地区农业发展的地理条件。
过程与方法。
1、通过分析农业区位因素的影响，了解东北地区农业发展的利与弊；
2、通过阅读图表如气温分布降水量柱状图、地形图等，分析东北地区农业发展的地理条件；
3、通过案例学习掌握分析区域农业发展条件的方法。
情感态度与价值观。
通过学习，培养学生读图提取信息和分析问题的能力，以及知识迁移的能力。
八、教学方法。
合作**法、讲解法。
九、教学**：ｐｐ课件。
十、教学课时： 1课时。
十。一、教学过程。
教学反思：2011学年第一学期圆玄中学高中教学水平评估。
高二地理推荐课第四章第一节《区域农业发展》第一课时。
教学反思。2024年11月17日19日，迎来了圆玄中学建校以来的首次高中教学水平评估，专家们16日午就来到圆玄中学听取学校自评报告，17日-18日两天深入到各个教室听课，地理科评估专家曹水发老师，一共听课6节，高一3节，高二1节，高三2节。其中高二地理推荐课有我承担。
地理科评估推荐课的筹备工作应该说很早就开始了，其中国庆长假后开始，进入磨课阶段，期间听取了高校关于磨课的要求和注意的问题，廖太平老师关于磨课的理解，地理科组长许佩琼老师关于评估课的理解，沈主任关于备课过程中相关问题的注意，细节问题的注意等等。从中我学会了很多，我知道了备科学有效的课堂要讲究的地方有很多，相比之下，自己平时备的课确确实实存在很多问题，并且这些问题是致命的问题。
首先，在备课环节，我知道了一节科学的课堂，应该包括哪些主要环节，哪些环节要重点备，对于新教师，我必须要非常熟悉教材，教材不熟悉，是根本备不好一节课的，所以，我在备这节评估课之前，我起码熟读教材不少于30遍，基本上可以背诵出来了。
接着，科头提供了一本高考备考指南，我熟读了高考备考指南关于这节课的考点要求，把高考高点联系起来，课标分析：这节课课标要求是“以某区域为例，分析该农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径”。本节课，重点掌握分析农业生产条件的方法，能运用所学知识进行知识迁移。
重点就放在教材分析：这节课教材在处理影响东北农业发展的地理条件时，分析了东北地区发展农业的优势条件，对东北地区影响较大的因素进行阐述，并不面面俱到。由于这部分内容理论性较强，也是学生理解区域农业发展的关键，是本节的重点和难点。
在处理这一部分内容时，从学生的已有知识出发，先复习必修二所学的农业区位因素，并增加各区位因素对农业生产的影响这部分内容，拓展学生思路，为理解东北农业发展条件作铺垫，在初步了解农业生产主要区位因素后，结合实例，可举相关的例子说明区位因素对农业发展的影响，培养学生知识迁移能力。由于学生读图、析图能力缺乏训练而使得这一部分内容成为教学的难点，所以学这部分内容之前，教会学生区域的定位方法，教会他们怎么样去读图。
学生的学习情况分析也非常重要，因为学生的学习背景就决定你这节课；备课的方向，难度等等。本届高二学生学习地理的兴趣总体较大，表现为课前2分钟读书、上课积极参与、课后及时提问。当经过月考、期中考，发现学生的地理基础知识是非常贫乏的，而且学习能力也是比较低的，针对学生的实际情况，备课时，站在学生的角度，内容尽量简单，让学生理解起来不觉得太困难，而且多让学生动手去做，平时多布置画图的练习或作业，发挥同学们记忆图像的能力，从画图中可以认识更多的区域，“砖瓦多了，房子就牢固了。
”以上的这几个方面完成了，我就可以确定教学的三维目标了。
教学过程，设计了两个活动，重在培养学生的动手能力，整节课以学生为主，体现了新课标的要求，新课程的要就，符合学生的认知规律，可以说这节课是成功了。
结果不重要，最主要是我在这过程中感受到辛苦，虽然是辛苦，但我觉得更幸福，还记得有一位著名的教师讲过，“要上一节有生命的课堂”，怎么样的课堂才是“一节有生命的课堂”，他是这样解释的，一节有生命的课堂既是在备课过程中感受到辛苦、辛酸，有感受到幸福的。我觉得我这节课实现了“生命课堂”，希望以后的课堂能更有“生命”，在这过程中，自己问题还是比较多的，压力还是挺大的，好在有科组的力量，压力和困难迎刃而解。
感觉到自己在这学期成长了很多，无论是教学还是管理，教学上，我更加明白每一节课在走上讲台之前要做的事情，其实做任何事情都一样，如果你没有很好的准备，一切都不会做得好，如果你在做任何事情之前有充分准备的话，事情你可以化难为易，有句话是这样说的“天下是有难易乎，为之，则难者亦易已，不为，则易者也难已”，我也非常赞同。我有努力过，我有奋斗过，不过有时候奋斗过、努力过，结果不会像你想象那样，可能你努力的方向出了问题，或者你努力的重点出了问题，结果就不如你所愿，当我遇到这种情况的时候，我不会放弃，因为我有一种超能力，就是忍耐力，沉着力，这是我有别很多人的一种能力，我一点都不聪明，我的学历也不高，可我就是有耐力，我要做的事情，我一定会把他做好的，这就是我，我也想起了有一位学者说过这样的一句话，“努力过，不一定能收获，要收获，必须通过努力。
在这里，我再次感谢我们圆玄中学地理科组的所有老师，没有你们的帮助；我会很糟糕的， 没有你们的关心，我压力会很大；没有你们的指点，我很难成长，我会做好自己的。
郭桂祥 2024年12月13日。
板书设计：4.1区域农业发展。
位置范围：黑、吉、辽、内蒙东部，40°n、53°n（最北端）
自然条件气候：雨热同期；低温冷害
东北） 地理条件地形：齐全总产量高。
土壤：肥沃多种经营商品化。
重化工业基地机械化生产。
社会经济条件交通发达。
地广人稀。
第一课时教学设
第三单元英语教案。第一课时教学设计。一 教学设计思路。教师以歌曲 what are you wearing 引入新课的教学，教学过程中教师把实物服装，及服装 录音及磁带等教学 相结合，教师采用灵活的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中进一步运用和巩固所学的知识。二 教学目标。一 知识有关服饰名称的六个...
农业第一课时
必修二第三单元 产业活动与地理环境 第一节农业生产与地理环境第一课时 学案编号 x09 使用时间 2015年4月9日编写 王翠平审核人 王志勇。学习目标 1.通过案例分析，熟练记忆影响农业区位的因素。2.运用影响农业区位的因素对某地的农业生产活动进行分析。基础知识 1 农业的概念 农业是人类利用的生...
农业》教学设计 第一课时
教学目标 知识目标 1 联系生活实际，了解农业的重要性。2 通过 资料了解我国农业的发展现状。3 读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。过程与方法 1 结合实际说出农业在国民经济中的地位和作用。2 阅读地图并结合实际，分析我国农业在地区分布上的差异。3 培养学生...