教学设想。歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。一、听唱歌曲，整体感知。
板书课题之后即可**《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫，而后自由朗读课文，便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。二、**结合，想象补充。
知英雄事迹，颂英雄精神，应是本文的教学重点。在具体教学中，应通过观图、读文、想象来实现。从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，永远离开他心爱的牛儿了。
那么，二小是怎样牺牲的呢？让学生读第二节，看插图，展开想象：“九月十六那天早上”，当敌人来扫荡的时候，二小在做什么？
这是课文所没有写明的，作者故意留下空白让读者去感悟。只要仔细观察一下第。
第1页。二幅插图，学生就会开启思维的闸门，创造性地想象出王二小的行动、语言和内心活动，从其动作想象到二小正在山坡一边放牛，一边放哨，从其专注的神情，想象到二小对敌人充满高度的警惕，对乡亲怀有深深的爱。这种通过想象和联想，把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程，也是创造性思维发展的过程。
三、朗读背诵，体验“高峰”
语文学科的目标在于创造，创造学生精神世界未有的东西。而这惟有通过学生个体的切身体验才能获得。四、五两节是情节和感情发展的高潮，也是最震撼人心的时刻。
如何让学生体验感情高峰？惟有朗读和背诵。可以是个别读与集体读相结合；可以是教师范背在前，学生仿背在后。
个别读：“王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。”集体读：
“四下里乒乒乓乓响起了枪声。”个别读：“敌人才知道受了骗。
”老师用悲怆的语调读：“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。”学生用高昂愤怒的语调读八路军复仇杀敌的句子，形成一股排山倒海之势，尽情倾泻着悲愤之情，感情体验达到“高峰”，同时，一种新的情愫便在学生的内心世界潜滋暗长。
最后一节是尾声，要读得舒缓、沉重、深情，可采取老师范读、学生跟读，老师范背、学生试背的方法，以体会对英雄的崇敬之情，促进学生情感的发展，丰富学生的精神家。
第2页。园。
教学目标。1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重难点。
1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学时间2课时教学准备。
1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看vcd，看电影或讲故事。3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。教学过程第一课时。
一、导入。老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的**机关和老百姓，第3页。
都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！(**歌曲)二、新课(一)自学。
1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。3、自检识字情况。(二)识字。
1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。**车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。(三)写字。
1、示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红。
第4页。2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。(四)交流。
1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。
死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。(五)诵读。
1、读第。二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二。
第5页。小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
第6页。
《歌唱二小放牛郎》教学设计第一课时
歌唱二小放牛郎 教学设计第一课时。教学目标 1.了解故事发生的历史背景。2.学习课文中的生字词，并能用生字组词。3.能正确，流利地朗读课文。重点 难点 认识和运用生词 正确，流利地朗读课文。教学用具 生字卡片，录音磁带，小黑板。教学设计 一 导入。1.今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因...
《歌唱二小放牛郎》教学设计第一课时
歌唱二小放牛郎 教学设计第一课时。教学目标 1.了解故事发生的历史背景。2.学习课文中的生字词，并能用生字组词。3.能正确，流利地朗读课文。重点 难点 认识和运用生词 正确，流利地朗读课文。教学用具 生字卡片，录音磁带，小黑板。教学设计 一 导入。1.今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因...
《歌唱二小放牛郎》第一课时教学设计
17 歌唱二小放牛郎。教学目标 1 学习并掌握本课生字新词。2 理解课文内容，体会王二小的机智勇敢。3 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点 理解诗意，能有感情地朗读和背诵课文，体会今天幸福生活来之不易。教学难点 理解 潜伏 埋伏圈 隐藏 顺从 等词语及有关句子。教学方法 情景法教学。教...