二年级语文教案《歌唱二小放牛郎》说课设计

《歌唱二小放牛郎》说课设计。

二年级语文教案。

今天我说课的内容是：人教版**教科书三年级，上册第七单元《**中的故事》第一课时《歌唱二小放牛郎》。

下面我从五个方面作简要说明：一、领悟课标，把握重点——说教材。

歌唱二小放牛郎》是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。

这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。

教材的编写意图是激发和发展学生对**的兴趣，丰富情感体验。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：

1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对**的感受。教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。

教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。二、彰显主体，自悟**——说学法。

**新课标认为：**教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受**美的过程，**课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟**、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。

三、精选教法，激趣乐学——说教法。

美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“**——聆听——演唱”等一系列活动中，促进**感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。

四、参与活动，丰富体验——说过程。

一）创设情景，激发感情。

一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始，我**歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生静静地听了一段后，我问学生可曾听过这首歌，许多学生摇头，但表示好听，我把音量调小，用低沉的声音向学生介绍歌词大意，并揭题：今天我们要认识一位比我们大。

三、四岁的哥哥，他就是王二小，在徐缓的**声中，我用多**课件出示王二小肖像**并**电影《王二小》片断，向学生介绍王二小的英雄故事，由此来营造特定氛围，激发学生的感情，引起学生的议论，从而引入本课内容，力求达到“未成曲调先有情”的效果。

二）感受**，学唱歌曲。

新课标提出，**是听觉的艺术，**教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有**的耳朵，是我们**教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节：

1、初听全曲，整体感知。

在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。2、深入聆听，体会情感。

二年级语文教案 《歌唱二小放牛郎》说课设计