江苏省淮北中学高一年级地理学科任务单。
第二节人口迁移与人口流动（第一课时）
班级姓名。学习目标：
1、通过阅读二战前后国际人口迁移图比较二战前后国际人口迁移的不同特点，并了解原因。
2、认识世界和中国人口流动的现状。
重点、难点：
比较二战前后国际人口迁移的不同特点，认识世界和中国人口流动的现状。
任务。一、人口迁移。
阅读p8－10课文、图表和“知识窗”内容，完成下列问题。
1、什么是人口迁移？
2、不同时期的人口迁移。
1）在人类社会早期是人口迁移的最主要因素。
2）古代农业社会的吸引或逃避灾荒等，是造**口迁移的主要原因。
3）15～19世纪，人口迁移的特点是： “旧大陆”流向向未开发地区迁移。
是人口迁移的主要原因。
人口迁移路线。
人口迁出区有等大洲，人口迁入区有等大洲，4）二战后，国际人口迁移的新特点：永久性移民的比例___迁移形式也更加趋于。
政治性的国际人口迁移急剧增加，国际人口迁移的___发生很大的变化。此外出现和等新兴产业的发展，也造成了人口的迁移。
迁移人口的流向是。
人口迁出区有等大洲，人口迁入区有等大洲。
任务二知识点。
二、人口流动。
阅读p11课文和“知识窗”内容，完成下列问题。
1.人口流动是指因工作、学习、旅游、探亲等原因＿＿＿或＿＿＿离开原居住地，而不变更户籍的人口移动现象。
2.人口移动的两种基本形式是＿＿＿与＿＿＿
3.人口流动的强度取决于。
4.流动人口增长是的产物。
5.人口流动对社会经济的积极作用是＿＿＿不利影响是。
6.我国特殊的人口流动──“民工流”
迁移方向为从农村到___从内地的省、自治区到___城市和工矿区。
主要迁出地为四川、广西、山东、安徽、浙江等省区，主要迁入地为广东、上海、北京、新疆等。
迁移方式以流动为主。
主要目的是务工和。
主要原因是农村经济体制改革，农村出现大量的 、地区间经济发展不平衡，城乡和地区之间巨大的 、国家推出了允许农民进城的一系列政策。
思考：1.人口流动与人口迁移间的区别与是什么？
2.为什么说我国的“民工流”是人口流动现象，而不是人口迁移现象？
任务。三、随堂巩固。
人口迁移第一课时
班级 姓名 高一地理学案。使用时间 2014年xx月xx日编辑人 高一地理组。学习目标 1 了解人口迁移的概念 分类。重点难点 1 人口迁移的概念与分类。2 推拉理论。考纲要求 1 人口迁移的主要原因。学习内容 自主学习部分 一。人口迁移的概念与分类。1 人口的取决于出生率和死亡率的变动 人口的机械...
人口与人种 第一课时
地形。四组学习任务 结合 世界地形图 从以下几方面分析北美洲东部人口稠密的原因 纬度位置。海陆位置。地形。课堂反馈 1 当人口自然增长率 0时，表示 a 人口增加b 人口减少。c 人口总数不变d 出生的人口少于死亡的人口。2 亚洲东部和南部地区人口稠密的主要原因是 a 工业 金融 发达 b 平原面积...
人口与人种第一课时
第四章第一节人口与人种。教学目标。知识与技能。1 运用地图 资料，说出世界人口的增长特点 2 知道人口出生率 死亡率 人口自然增长率的概念以及它们之间的关系 3 掌握人口密度的计算 4 根据世界人口的分布图，比较 分析人口稠密地区 稀疏地区的分布特点。过程与方法。1.学会利用世界人口统计数字，绘制人...