七单元。
第一课时。认识体积和体积单位。
教学目标：1、使学生通过动手实验，和对具体实物的观察，了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。
2、结合实验和具体事物，经历建立体积和体积单位概念的过程。
3、在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，增强学生的空间意识。
教学重难点：
重点：了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方米的实际意义。
难点：感受。
1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。
教学用具：大小相同的两个水杯。西红柿一个。若干个小正方体。
教学过程：一、导入情景。
你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？
二、自主**：
1、体积的意义。
1）准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？
为什么？这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。
）2）每一个物体都占有一定的空间。下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？
3〕启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）
上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？
4）比较：用学生手中的文具比。谁的体积大？谁的体积小？
师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。
而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。
2、体积单位：
1）、讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。（板书）
认识体积单位常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分别写成。
2)、认识立方厘米：
出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？
说明：它的体积是１立方厘米。
谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）
3）、认识立方分米：
方法同立方厘米）
粉笔盒的体积接近于１立方分米。
4）、认识立方米：
出示１立方米的棱长的教具。观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。
认识１立方米的空间大小。
立方米水约可以装满５００个暖瓶。１立方米的木材约可以做课桌５０张。
小结：常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？
体积单位的用途是什么？
5）、练一练：选择恰当的单位：
橡皮的体积用火车的体积用（??书包的体积用。
6）、比一比：
到现在为止，我们都了学哪些测量单位？（板书）
长度、面积、体积三种单位的区别。
7）、练习：
说一说：测量篮球场的大小用（??单位。
测量学校旗杆的高度用（??单位。
测量一只木箱的体积要用（??单位。
一个正方体的棱长是1（??表面积是（??体积是你想怎样填？）
、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（?
3、体积初步认识：
决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。
a?、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？
b、说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，）
c?、摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。
d、小结：怎样知道一个长方体的体积是多少？
同一个体积数，可以摆出不同的形状。
动手摆一摆：
请大家用手中的小正方体拼一个体积是8?立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？
三、反馈测评：
1、这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？
2、第40面的题。
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